Práctica No.1 Física Área 1 Prof. Erosa ENP6

Universidad Nacional Autónoma de México[pic 1][pic 2]

Escuela Nacional Preparatoria Plantel 6

Antonio Caso

Práctica 1: Suma de fuerzas concurrentes

Alumno: Sánchez Ramírez Oscar Leonardo                                Prof: José Erosa León

Grupo: 651                                                                                      Ciclo Escolar: 2015-2016

Objetivo de la Práctica: Conocer la equilibrante del sistema y el ángulo que lo provoca.

Materiales Utilizados:

• 1 Placa base. [pic 3]
• 2 Bases soporte. [pic 4](x2)
• 2 Varillas soporte. [pic 5](x2)
• 2 Tornillos de mariposa. [pic 6](x2)
• 2 Nueces o pinzas soporte. [pic 7](x2)
• 2 Varillas cortas con tope.  [pic 8](x2)
• 2 Poleas simples. [pic 9](x2)
• 1 Cordón. [pic 10]
• 2 Pesas de 100g. [pic 11]
• 1 Pesa de 50g. [pic 12]
• 5 Pesas de 20g. [pic 13]
• 1 Transportador. [pic 14]

Explicación de la práctica:

Lo primero que se realizó fue desarmar el aparato para proceder a tomar captura de los elementos que lo componían y poder plasmarlos sobre el reporte de la práctica. [pic 15]

Después en el equipo se discutió los distintos tipos de ángulos que se deseaba formar en base a la cantidad de peso colocada en la mitad del cordón, con las pesas de 100g colocada una en cada extremo del mismo.

[pic 16] (El primer sistema de fuerzas; 0.1kgf en los extremos, 0.5kgf en el centro del cordón.)

[pic 17] (El segundo sistema de fuerzas; 0.1kgf en los extremos, 0.1kgf en el centro del cordón.)

[pic 18] (El tercer sistema de fuerzas; 0.1 kgf en los extremos, 0.15 kgf en el centro del cordón.)

Al tener el primer sistema de fuerzas armado se procedió a medir el ángulo que formaba el cordón con respecto a otro y anotábamos los resultados para después poder expresarlos en el reporte.

Repetimos el mismo proceso con los otros dos sistemas de fuerzas.

Ese fue el proceso del experimento paso a paso; antes de elaborar el reporte de la práctica, me dispuse a calcular el valor real de los ángulos que se formaban con los distintos sistemas de fuerzas y los compraré con las mediciones que nosotros llevamos a cabo en el experimento.

Fórmula para calcular Θ:

[pic 19]

[pic 20]

Fr=Peso

Los resultados del cálculo y de la comparación de los ángulos se muestran a continuación en la siguiente tabla:

Investigación:

• Magnitudes Escalares y Vectoriales.

Una cantidad escalar se especifica completamente por su magnitud. Consiste en un número y una unidad. Las cantidades escalares que se miden en las mismas unidades pueden sumarse o restarse de la manera usual, por ejemplo: 55mm+25mm=80mm.

Algunas cantidades físicas, como la fuerza y la velocidad, tienen dirección tanto como magnitud. En tales casos se llaman cantidades vectoriales, La dirección debe ser parte de cualquier cálculo en que intervengan dichas cantidades.

Una cantidad vectorial se especifica completamente por su magnitud y su dirección. Consiste en un número, una unidad y una orientación angular.

La dirección de un vector puede darse con referencia a las direcciones convencionales de norte, sur, este u oeste.

Otro método para especificar la dirección que será especialmente útil es hacer referencia a dos líneas perpendiculares llamadas ejes. Estas líneas imaginarias suelen ser horizontal y vertical. La línea horizontal es el eje x, y la línea vertical es el eje y. Las direcciones se dan mediante ángulos medidos en el sentido contrario al avance de las manecillas del reloj a partir de la posición del eje x positivo.

Dibujar un diagrama de una situación física particular siempre resulta útil en física y especialmente si de vectores se trata.

• Operaciones vectoriales:

• Composición vectorial:

1. Suma de vectores:

Los vectores se suman de acuerdo con la ley del paralelogramo. Así, la suma de dos vectores P y Q se obtiene uniendo los dos vectores al mismo punto A y construyendo un paralelogramo que tenga por lados a P y a Q.

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