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Rasgos del perfil de egreso de secundaria relacionados con las asignaturas de biología, química y física


Enviado por   •  23 de Marzo de 2022  •  Síntesis  •  913 Palabras (4 Páginas)  •  120 Visitas

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Rasgos Del Perfil De Egreso De Educación Secundaria

  • Pensamiento Matemático.

Durante el curso escolar, el desarrollo de la habilidad matemática se ha mejorado constantemente, puesto que, los alumnos desempeñan su capacidad mental para realizar operaciones complejas a través de un razonamiento lógico y matemático con el apoyo de estrategias de enseñanza como el aprendizaje basado en problemas, por lo tanto el estudiante propone y formula soluciones de manera cuantitativa, que a su vez es útil en su vida cotidiana.

  • Exploración Y Comprensión Del Mundo Natural Y Social.

El desarrollo del presente rasgo, se ha manifestado en los alumnos, por lo tanto han desarrollan habilidades y capacidades para comprender los fenómenos naturales que ocurren en el contexto, de tal manera que, el conocimiento empírico de los educandos se ha fortalecido a través de una metodología, critica y constructiva, es decir, a base de discriminación de información, observaciones, experimentos, formularios, indagaciones, fundamentaciones, proyectos, etc. Ha mejorado su aprendizaje para comprender el mundo natural y social.

  • Colaboración Y Trabajo En Equipo.

El trabajo colaborativo es una parte esencial para su formación académica de los alumnos, en este rasgo aprenden a su vez a compartir ideas, material, propuestas, conocimientos, inquietudes, gustos, sugerencias, con el motivo de llevar a cabo el trabajo, de tal forma que aprenden a socializar y respetar la gran diversidad y bagaje cultural de sus compañeros, es decir, que actualmente es un reto para ellos tomar la iniciativa para el trabajo en equipo.

  • Atención Al Cuerpo Y La Salud.

Durante la etapa de la adolescencia es compleja porque carecen de necesidades, y principalmente en la salud, porque tienden a descuidarse, a exponerse ante las enfermedades, la mala alimentación, ante la vida sedentaria o rutinaria, por lo tanto se ha puesto en marcha estrategias para mejorar su condición de vida y estimular el metabolismo para estar activos, actividades como: juegos de basquetbol, futbol, actividad física y grupos de danza y principalmente se ha aplicado metodologías como; estudios de caso en donde se exponen situaciones de una mala alimentación y que ahora los alumnos han buscado las soluciones adecuadas y aplicarlo en su vida cotidiana para una mejor calidad de vida.

Relación Entre Aprendizaje Y Operaciones Mentales.

El aprendizaje  y las operaciones mentales, ambas son un proceso formativo para cumplir un objetivo y en base de ello se desarrollan las habilidades y capacidades como: el análisis, la decodificación, codificación, síntesis, comparación, inferencias, etc. Para esto es necesario realizar las estrategias adecuadas para que impulsen el logro de resultados acompañado de una evaluación eficaz para identificar las debilidades y oportunidades.  

Sugerencias De Evaluación De Programas De Estudio

Asignatura

Sugerencias De Evaluación

Adecuaciones Para El Trabajo Virtual

Biología

  • Aprendizaje basado en estudios de caso:

Estrategia didáctica que permite al alumno analizar una situación de la vida real (natural, social, cultural etc.) de tal forma que realice alternativas y propuestas de solución aplicados en el contexto de la vida.

Técnicas e instrumentos de evaluación:

Observación: .guía de observación, diario de clase.
Análisis de desempeño:
rubrica, lista de cotejo

Para la aplicación de la estrategia y enseñanza a distancia se recomienda:

-Utilizar plataformas educativas y digitales (Google Classroom, Zoom, Meet).

-Reportes que requieren que la información sea representada cohesivamente, destacando eventos y problemas, junto con soluciones o acciones recomendadas presentadas de manera digital.

-Comunicación: uso de aplicaciones como; correo electrónico, WhatsApp, Messenger, etc.

Química

  • Aprendizaje basado en problemas.

Se sugiere aplicar la siguiente estrategia (ABP) porque plantea un problema que se requiere un análisis, además  a partir de este proceso el alumno es responsable de su aprendizaje, porque utiliza la información para solucionar la situación. Los fundamentos de la química configuran valores científicos en los estudiantes y propician el desarrollo de una identidad química, que fomente actitudes positivas hacia esta ciencia.

Técnicas e instrumentos de evaluación:

Desempeño de los alumnos: organizadores gráficos, preguntas del procedimiento.

Análisis de desempeño: portafolio, rubrica, lista de cotejo

El diseño de la estrategia implican una enseñanza explicita de la historia, la epistemología y la sociología de la química con énfasis especial en los aspectos actitudinales relacionados con la química, por lo tanto se requiere las siguientes adecuaciones para una enseñanza virtual:

-Aplicación de métodos como proyectos y portafolios, que comprenden en conjunto elementos de estética, creatividad, teoría, solución de problemas, y habilidades técnicas disciplinarias.

-Presentación del problema mediante videos, diapositivas, collage, videoconferencias, webinar, zoom, Meet, etc.

-Para cálculos estequiométricos, siempre y cuando el ABP lo contemple, se recomienda para la enseñanza utilizar: formularios de google, drive, Excel, Edpuzzle, Quizizz, etc.

Física

  • Aprendizaje basado por proyectos.

Se recomienda utilizar la siguiente estrategia basado en el programa de estudios, porque involucran al estudiante participar de manera colaborativa e individual un trabajo de indagación, diseño de propuestas o prototipo que da respuesta a un problema o necesidad planteada por el contexto social, educativo o académico de interés, por lo tanto corresponde utilizar una metodología para que el estudiante tenga un rol activo.

Técnicas e instrumentos de evaluación:

Observación: guía de observación, escala de actitudes.

Análisis de desempeño: portafolio, rubrica, lista de cotejo.

Interrogatorio: debate, ensayo, pruebas escritas, exposiciones.

Para la aplicación de proyectos se sugiere utilizar: los científicos, ciudadanos y tecnológicos, por lo tanto permiten el desarrollo de competencias para describir, explicar y predecir fenómenos que ocurren en el entorno mediante la investigación. Para el trabajo virtual se recomienda:

-utilizar plataformas educativas para la presentación de la metodología (drive, Google Classroom)

-comunicación entre docente y alumno, para la asesoría y tutoría del desarrollo del proyecto, utilizando aplicaciones como: zoom, correos electrónicos, WhatsApp, Meet.
-para la presentación de resultados, se recomienda que el alumnos utilice, infografías, graficas, organizadores gráficos digitales, diapositivas, utilizando rubricas o lista de cotejo para evaluar exposición.

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