Sesión de Aprendizaje. Elaboran biohuertos en botellas descartables

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑO

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.        

Aplica procesos creativos.

Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y describe de manera sencilla cómo los ha creado y organizado.

Enfoques transversales

Acciones observables

Enfoque ambiental.

• Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.

Enfoque a la diversidad

• Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

MOMENTOS

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

15

Minutos

• Saluda a los niños y niñas de manera cordial.
• Se recoge los saberes previos a través de las siguientes preguntas sobre los espacios ambientales de la escuela:

• ¿Cómo estas los jardines de la escuela?
• ¿En qué estado se encuentran los maceteros de la escuela?
• ¿Cómo podemos implementar nuestro jardín de la escuela utilizando diferentes materiales reciclables?
• ¿Te gustaría mejorar las áreas verdes utilizando materiales reciclables?

• Se anota las intervenciones de los alumnos y alumnas.
• Se presenta el propósito de la sesión de aprendizaje: Hoy realizaremos trabajos en las áreas verdes de la escuela utilizando materiales reciclables.
• Los niños y niñas proponen tres normas de convivencia para la sesión del día.

                         Normas de convivencia

• Trabajar en grupos y de forma ordenada.
• Utilizar los materiales.
• Respetar los trabajos de sus compañeros.

DESARROLLO

240

Minutos

Antes de mejorar las áreas verdes:

• Los niños y niñas se colocan una ropa adecuada para el trabajo.
• Los niños y niñas consiguen las materiales reciclables y las colocan en la mesa, los materiales que van a utilizar son:

Materiales necesarios:

• Botellas de plástico de 3 litros de capacidad.
• Alambre para amarrar los maceteros ecológicos
• Piedras del río de forma ovalada, planas y de diferente tamaño
• Apu de colores
• Pinceles de todo tamaño
• Alicate
• Llantas de carro
• Brochas
• Pintura acrílica
• Palos de bambú
• Botellas de plástico
• Triplay para los letreros
• Abono orgánico
• Y otros.

Durante la mejora de las áreas verdes:

• Se dialoga con los niños y niñas sobre cómo van a adornar área verde con los materiales indicados, prestan atención y siguen las instrucciones.

• Los niños y niñas consiguen piedras de diferentes formas y tamaños.
• Colorean con el apu el color que desean (pueden formar diferentes animales).
• Lo dejan secar y todos los niños y niñas empiezan a deshierbar y hacer una limpieza de su área verde.
• Luego empiezan a pintar los maceteros de su área verde.
• Después pintan los carteles con lemas alusivos al cuidado del medio ambiente.
• Adornar su área verde, sujetando las botellas de plástico a los palos.

Después de la elaboración:

• Los niños y niñas valoran el trabajo de su compañero si les parece bonito, o que le falta para mejorarlo.
• Luego en el cuaderno de comunicación escriben un texto instructivo de cómo adornaron su área verde de su escuela.

CIERRE

Minutos

• Se formula las preguntas de Metacognición:

• ¿Qué aprendí?
• ¿Cómo aprendí?
• ¿Pude hacer sin dificultad el doblado?
• ¿Seguí las instrucciones de la profesora?
• ¿Qué me falta aún?