Situacion Didactica De Los Animales De La Selva

Campo formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Numero Competencia:

• Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la representa.

Aprendizajes esperados:

 Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.

 Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la entrevista, la encuesta y la consulta de información. Situación didáctica:

" LOS ANIMALES DE LA SELVA"

Secuencia didáctica

INICIO:

• Se rescatan los saberes previos de los niños sobre el conocimiento de los animales que viven en la selva registrando sus respuestas en el pizarrón.

• En otro momento, buscamos información en libros de texto que existen en el aula y buscamos a los animales de la selva que anteriormente nombraron y los que faltaron de señalar, y se anotan también. Cuando ya han encontrado algunos y se anotaron, se pide a los niños que digan las características físicas de los animales que encontraron. ¿qué color tiene? ¿cuántas patas? ¿cuál es su tamaño?, etc. y también se anotan.

• Se pedirá que en una hoja dibujen al animal que más les haya gustado, tomando en cuenta sus características (presentarlo a sus compañeros y mencionar porque les gusto y algunas de sus características

DESARROLLO:

• Previamente se pide a los padres de familia que traigan 10 tarjetas con imágenes diferentes de animales de la selva con una medida de 10x10 (10 por cada niño)

• En equipo, se reparten las tarjetas a los niños y ellos las exploran libremente, luego se les da la consigan "pon juntos los que van juntos".

• Cuando hayan terminado, explicarán cómo los reunieron y porqué.

• En un segundo momento, los niños agruparán los animalitos por especie (aves, reptiles, mamíferos, etc.), por su número de patas, por sus características físicas, por su color, tamaño, etc.

• Jugar al memórame con las tarjetas, buscando no solo al animal idéntico, sino a los que son de la misma especie, después a los que tienen el mismo número de patas y todas las variantes que se ocurran.

• Utilizar animalitos de plástico (de la selva) y que ellos hagan asociación con los de las tarjetas, reuniéndolos por "iguales".

• En otra ocasión, a cada niño se le da una bolsita de plástico con diferentes cantidades de tarjetas de animales. (qué no pase de diez). Cada niño cuenta las suyas y las intercambia con sus compañeros de equipo.

• En una hoja, dibuja cuántos animales tenía en su bolsa. Cada niño del equipo dibuja los suyos y al final, pasa cada uno a mostrar su representación gráfica que hizo de la cantidad de animalitos que tuvo.

• En un segundo momento se les dan las tarjetas de animales repartidas en los equipos

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