Sílabo de Introducción al Álgebra

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

Introducción al Álgebra

Código: MAT 002 / MAT 101

Unidades Valorativas: 4

UV Teóricas: 2

UV Prácticas: -

Acreditación de horas especiales en el periodo:

-

Requisitos Académicos:

-

Campus CEUTEC: (TGU)

Periodo Académico: II

Año: 2015

Fecha homologación: 21/04/2015

Revisado por: Manuel Sierra

Aprobado por: Nathalie Reyes

Nombre del Docente:

Coloque su nombre

Sección:

####

Día y Hora:

L y M  11:30 a 1:00pm

Correo electrónico: correo@unitec.edu 

Teléfono: opcional

El curso de Introducción al Álgebra le brinda al estudiante el conocimiento de las leyes formales del cálculo algebraico y de las habilidades para manejarlas. Hoy en día, aprender Matemáticas no consiste únicamente en desarrollar una capacidad operatoria sino que básicamente, se trata de manejar conceptos y el manejo de estos permite la resolución de ejercicios y de problemas. Esta asignatura le propone al alumno los modelos matemáticos para poder aplicarlos en situaciones prácticas en diferentes áreas del quehacer humano, por ejemplo: negocios, economía, física, ingeniería, etc.

Habilidades Procedimentales:

• Aplica la teoría de conjuntos para describir, organizar e interpretar información.
• Resuelve sistemas de ecuaciones lineales.
• Resuelve sistemas de desigualdades lineales.
• Conoce las técnicas de factorización de polinomios.
• Aplica las técnicas factorización de polinomios para simplificar y operar expresiones racionales.
• Simplifica y opera expresiones radicales.
• Resuelve Ecuaciones de grado dos.

Requisitos Técnicos:

• Poseer un lector de archivos .pdf (Adobe Reader XI es uno y es gratuito, bájalo AQUÍ)
• Poseer un programa que reproduzca videos con flash (Flash Player es uno de ellos y es gratuito, bájalo AQUÍ)

Requisitos indispensables:

• Poseer una computadora personal
• Tener acceso a internet
• Tener usuario y clave de acceso al portal de la universidad.

General

Comprender y realizar correctamente los procesos algebraicos en la simplificación y operación de Expresiones polinómicas, racionales radicales, asi como en la resolución de sistemas de ecuaciones lineales y ecuaciones polinómicas.

Específicos

• Conocer y aplicar los casos de factorización.
• Aplicar la factorización para la simplificación de expresiones racionales.
• Simplificar y operar Expresiones Radicales.
• Simplificar expresiones complejas
• Resolver ecuaciones cuadráticas.

En la Modalidad B-Learning la interacción del docente con los estudiantes se da en dos vías: Cara a cara o presencial y Virtual o en línea. En la estrategia de aprendizaje de CEUTEC, el estudiante es el eje central del proceso de aprendizaje y las metodologías son activas e interactivas. En este modelo el estudiante tiene un rol activo en la construcción de los conocimientos y el docente es un mediador entre el conocimiento y la comprensión del estudiante.

El modelo posee herramientas de auto aprendizaje en el aula virtual, requiere de preparación previa del estudiante, desarrollo de actividades en línea y de tutorías presenciales.

Describir las estrategias de aprendizaje a usar en el desarrollo de la asignatura por ejemplo:

• Guías didácticas a través de Moodle.
• Videos. Tutorías individuales.
• Trabajos colaborativos y de cooperación.
• Trabajos individuales.
• Retroalimentación de trabajos calificados.
• Foros. Acceso a sitios web. Chat o interacción en línea.
• Actividades de análisis y reflexión que lleven a compromisos personales de actuación.  Actividades de resolución de casos.  
• Análisis de modelos.
• Simulaciones
• Practicas de campo
• Investigación

SEMANA

TEMA / UNIDAD

Ecuaciones Lineales y Gráficas de Ecuaciones Lineales / Secciones 2.1 – 2.5 y 7.1 – 7.4 de la Introducción al Álgebra, Primera Edición.

1

OBJETIVOS GENERALES

1. Reconoce las características de una ecuación lineal y el plano cartesiano
2. Grafica ecuaciones lineales en el plano cartesiano.
3. Construye la ecuación de la recta.

CONTENIDO

CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDAD DOCENTE

RECURSOS

PREPARACIÓN PREVIA DEL ESTUDIANTE^[1]

ACTIVIDAD  DEL ESTUDIANTE

AULA^[2]

P

AV

1. Resolución de ecuaciones lineales con una variable.
2. Ecuación de la recta y su forma pendiente-ordenada al origen.
3. Rectas paralelas y perpendiculares.

Conceptuales: Reconoce y realiza una gráfica lineal de una ecuación con dos variables. Logra interpretar y definir la pendiente de una recta al igual que sus interceptos con los ejes.

Procedimentales: Utiliza y aplica los conceptos de gráficas y ecuaciones a la resolución de ejercicios.

Actitudinales: Valora la importancia de saber graficar ecuaciones lineales para futuras aplicaciones en asignaturas posteriores.

• Exposición del docente

• Explicación del sílabo.
• Normas del curso.

• Actividad diagnóstica.

• Formulación de preguntas.

• Enseñanza del contenido
• Clase participativa
• Retroalimentación
• Clase demostrativa
• Preguntas y respuestas (en tutoría presencial y virtual)

• Video educativo: Gráficas de Ecuaciones Lineales
• Video educativo: Pendiente de una recta
• Video educativo: Forma pendiente ordenada al origen
• Video educativo: Forma punto pendiente.
• Video educativo: Graficar desigualdades.

Hacer lo siguiente:

• Ingresar al aula virtual en la actividad “Tarea Previa #1 Gráficas Lineales” y seguir las instrucciones descritas.

• Tarea Previa
• Desarrollo de ejercicios
• Foros
• Pruebas en línea
• Trabajo en equipo
• Tarea

X

X

X

X

X

X

X

Sugerencias: Ver y analizar los recursos brindados para obtener un mejor entendimiento del tema. Además la práctica de ejercicios adicionales a las tareas o pruebas ayuda a reforzar el tema.

SEMANA

TEMA / UNIDAD

Teoría de Conjunto / Sección 1.1 de la Introducción al Álgebra, Primera Edición.

Resolución de Sistemas de Ecuaciones Lineales / Secciones 4.1 – 4.3 de la Introducción al Álgebra, Primera Edición.        

2

OBJETIVOS GENERALES

1. Resolver operaciones básicas de conjuntos
2. Aplicar las técnicas algebraicas adecuadas para determinar el conjunto solución de sistemas de ecuaciones lineales y sus respectivas aplicaciones.

CONTENIDO

CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDAD DOCENTE

RECURSOS

PREPARACIÓN PREVIA DEL ESTUDIANTE^[3]

ACTIVIDAD  DEL ESTUDIANTE

AULA^[4]

P

AV

1. Teoría de Conjuntos.
2. Operaciones entre conjuntos, aplicaciones de la teoría de conjuntos.
3. Resolución de sistemas de ecuaciones lineales.

Conceptuales: Reconoce e identifica los conjuntos y realiza operaciones básicas entre ellos. Reconoce y plantea sistemas de ecuaciones mediante la aplicación de ejercicios prácticos.

Procedimentales: Utiliza y aplica las operaciones básicas de conjuntos. Aplica el procedimiento para resolver sistemas de ecuaciones lineales en la solución de problemas matemáticos.

Actitudinales: Valora la importancia de la teoría de conjuntos como punto de partida para el análisis matemático en álgebra. Aprecia los sistemas de ecuaciones como recurso para resolver problemas en el diario vivir.

• Exposición del docente
• Clase participativa
• Retroalimentación
• Clase demostrativa
• Preguntas y respuestas (en tutoría presencial y virtual)

• Video educativo: Sistemas de ecuaciones con dos variables (parte 1)
• Video educativo: Sistemas de ecuaciones con dos variables (parte 2)
• Video educativo: Sistemas de ecuaciones con tres variables.
• Presentación PPT: Sistemas de ecuaciones lineales.

Hacer lo siguiente:

• Ingresar al aula virtual en la actividad “Tarea Previa #2 Teoría de Conjunto y Método de Eliminación” y seguir las instrucciones descritas.

• Tarea Previa
• Desarrollo de ejercicios
• Foros
• Pruebas en línea
• Trabajo en equipo
• Tarea

X

X

X

X

X

X

X

Sugerencias: Ver y analizar los recursos brindados para obtener un mejor entendimiento del tema. Además la práctica de ejercicios adicionales a las tareas o pruebas ayuda a reforzar el tema.

SEMANA

TEMA / UNIDAD

Polinomios: Operaciones básicas y Factorización / Secciones 5.1 – 5.4 de la Introducción al Álgebra, Primera Edición.

3

OBJETIVOS GENERALES

1. Conocer los conceptos básicos de polinomios.
2. Desarrollar las operaciones básicas con polinomios.
3. Factorizar polinomios por medio del factor en común y por agrupación.

CONTENIDO

CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDAD DOCENTE

RECURSOS

PREPARACIÓN PREVIA DEL ESTUDIANTE^[5]

ACTIVIDAD  DEL ESTUDIANTE

AULA^[6]

P

AV

1. Operaciones básicas en los polinomios: suma, resta, multiplicación y división.
2. Factorización de polinomios: método del factor en común y por agrupación.

Conceptuales: Reconoce e identifica las diferentes operaciones de los polinomios y cuando se pueden factorizar.

Procedimentales: Utiliza y aplica las operaciones básicas en los polinomios mediante la resolución de ejercicios. Aplica métodos de factorización en los polinomios.

Actitudinales: Valoran el proceso de factorización como recurso para simplificar la expresiones algebraicas.

• Exposición del docente
• Clase participativa
• Retroalimentación
• Clase demostrativa
• Preguntas y respuestas (en tutoría presencial y virtual)

• Video educativo: Operaciones con polinomios.
• Video educativo: división de polinomios.
• Video educativo: factorizar por factor común.
• Video educativo: Factorizar por agrupación de términos.  
• Video educativo: Factorizar por Algebra Tiles

Hacer lo siguiente:

• Ingresar al aula virtual en la actividad “Tarea Previa #3 Reglas de los Exponentes y Factor Común” y seguir las instrucciones descritas.

• Tarea Previa
• Desarrollo de ejercicios
• Foros
• Pruebas en línea
• Trabajo en equipo
• Tarea

X

X

X

X

X

X

X

Sugerencias: Ver y analizar los recursos brindados para obtener un mejor entendimiento del tema. Además la práctica de ejercicios adicionales a las tareas o pruebas ayuda a reforzar el tema.

SEMANA

TEMA / UNIDAD

Factorización de Polinomios / Secciones 5.5 – 5.7 de la Introducción al Álgebra, Primera Edición.

4

OBJETIVOS GENERALES

1. Identificar y aplicar la metodología de factorización correcta en los polinomios.

CONTENIDO

CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDAD DOCENTE

RECURSOS

PREPARACIÓN PREVIA DEL ESTUDIANTE^[7]

ACTIVIDAD  DEL ESTUDIANTE

AULA^[8]

P

AV

1. Factorización de trinomios cuadrados perfectos, diferencia de cuadrados, suma y diferencia de cubos.
2. Repaso general de la factorización.

Conceptuales: Reconoce e identifica factores, trinomios y binomios. Aplica las técnicas de factorización en los polinomios para simplificar expresiones.

Procedimentales: Utiliza y aplica las técnicas de factorización por tanteo simple y compuesto, diferencia de cuadrados, suma y resta de cubos. También combina las técnicas de factorización en los polinomios.

Actitudinales: Aprecia las técnicas de factorización para la simplificación de expresiones algebraicas.

• Exposición del docente
• Clase participativa
• Retroalimentación
• Clase demostrativa
• Preguntas y respuestas (en tutoría presencial y virtual)

• Video educativo: Factorizar trinomios (tanteo simple)
• Video educativo: Factorizar trinomios (tanteo especial)
• Video educativo: fórmulas especiales de factorización.

Hacer lo siguiente:

• Ingresar al aula virtual en la actividad “Tarea Previa #4 Factorización de Trinomios” y seguir las instrucciones descritas.

• Tarea Previa
• Desarrollo de ejercicios
• Foros
• Pruebas en línea
• Trabajo en equipo
• Tarea

X

X

X

X

X

X

X

Sugerencias: Ver y analizar los recursos brindados para obtener un mejor entendimiento del tema. Además la práctica de ejercicios adicionales a las tareas o pruebas ayuda a reforzar el tema.

SEMANA

ACTIVIDAD / FECHA EXACTA

Examen del Primer Parcial / Miércoles, 20 de mayo de 2015

5

OBJETIVO GENERAL

1. Evaluar el manejo del conocimiento de algunos temas estudiados durante el primer parcial.

CONTENIDO

IMPLEMENTOS NECESARIOS

INSTRUCCIONES

REVISIÓN

Se evaluarán los siguientes temas:

• Sistema de Ecuaciones (sistemas de ecuaciones con dos y tres variables)
• Polinomios (operaciones con polinomios: suma, resta, multiplicación y división)
• Factorización (máximo factor en común, trinomios, diferencia de cuadrados, suma/resta de cubos)

• Lápiz, preferiblemente carbón.
• Algún implemento para borrar.
• Sacapuntas o minas, según el caso.
• El formulario para el examen será entregado por el docente o según instrucciones de él/ella.

• Llegar 5 – 10 minutos antes de la hora establecida para realizar el examen.
• Apagar y guardar, o entregar su dispositivo móvil al docente, según las instrucciones de él/ella.

Se realizará en cuatro (4) días hábiles. El docente estará encargado de proporcionar el resultado y la revisión.

SUGERENCIA GENERAL: La metodología de estudio dependerá de su estilo de aprendizaje pero no se recomienda la memorización de ejemplos realizados en clase. Realizar otros ejercicios del libro o ver los ejemplos resueltos en el libro; la práctica es la mejor forma de estudio en las matemáticas.

Si el estudiante tiene dudas, deberá consultar al docente por cualquier medio de comunicación establecido por él/ella desde el inicio del período.

SEMANA

TEMA / UNIDAD

Expresiones Racionales (Fracciones Algebraicas) / Secciones 6.1 – 6.3 de la Introducción al Álgebra, Primera Edición.

6

OBJETIVOS GENERALES

1. Efectuar la suma y resta de expresiones racionales.
2. Simplificar fracciones complejas.
3. Resolver ecuaciones racionales.

CONTENIDO

CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDAD DOCENTE

RECURSOS

PREPARACIÓN PREVIA DEL ESTUDIANTE^[9]

ACTIVIDAD  DEL ESTUDIANTE

AULA^[10]

P

AV

1. Operaciones básicas en las expresiones racionales: suma, resta, multiplicación y división.
2. Simplificar fracciones complejas.
3. Resolución de ecuaciones con expresiones racionales.

Conceptuales: Reconoce e identifica las expresiones racionales algebraicas. Aplica la factorización como ayuda en la simplificación de las expresiones racionales.

Procedimentales: Utiliza y aplica los conceptos del máximo común divisor de un grupo de polinomios para efectuar sumas y restas en las expresiones racionales. Simplifica fracciones complejas y utiliza todo el conocimiento aprendido para la resolución de ecuaciones con expresiones racionales.

Actitudinales: Valoran la importancia de saber resolver ecuaciones racionales para la solución de diversas aplicaciones.

• Exposición del docente
• Clase participativa
• Retroalimentación
• Clase demostrativa
• Preguntas y respuestas (en tutoría presencial y virtual)

• Video educativo: expresión racional.
• Video educativo: multiplicación de expresiones racionales
• Video educativo: división de expresiones racionales.
• Video educativo: resta de expresiones racionales.
• Video educativo: fracciones complejas.
• Video educativo: Ecuaciones con expresiones racionales.

Hacer lo siguiente:

• Ingresar al aula virtual en la actividad “Tarea Previa #5 Simplificación de Expresiones Racionales” y seguir las instrucciones descritas.

• Tarea Previa
• Desarrollo de ejercicios
• Foros
• Pruebas en línea
• Trabajo en equipo
• Tarea

X

X

X

X

X

X

X

Sugerencias: Ver y analizar los recursos brindados para obtener un mejor entendimiento del tema. Además la práctica de ejercicios adicionales a las tareas o pruebas ayuda a reforzar el tema.

SEMANA

TEMA / UNIDAD

Raíces y Radicales / Sección 7.1 – 7.5 de la Introducción al Álgebra, Primera Edición.

7

OBJETIVOS GENERALES

1. Identificar y simplificar radicales mediante la resolución de ejercicios que impliquen operaciones con raíces.

CONTENIDO

CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDAD DOCENTE

RECURSOS

PREPARACIÓN PREVIA DEL ESTUDIANTE^[11]

ACTIVIDAD  DEL ESTUDIANTE

AULA^[12]

P

AV

1. Raíces, radicales y exponentes racionales.
2. Operaciones básicas con radicales: simplificación, suma, resta, multiplicación y división.

Conceptuales: Reconoce e identifica una raíz. Aplica operaciones básicas a expresiones con radicales aprovechando el conocimiento de los exponentes racionales.

Procedimentales: Utiliza y aplica los conceptos de exponentes racionales para convertir expresiones radicales a una expresión exponencial. Realiza operaciones básicas con radicales.

Actitudinales: Valoran la importancia de las expresiones radicales, como parte de un entendimiento profundo del álgebra básica.

• Exposición del docente
• Clase participativa
• Retroalimentación
• Clase demostrativa
• Preguntas y respuestas (en tutoría presencial y virtual)

• Video educativo: simplificación de radicales.
• Video educativo: exponentes racionales.
• Video educativo: resta de radicales.
• Video educativo: división de radicales.
• Archivo PDF: recursos para simplificar raíces.

Hacer lo siguiente:

• Ingresar al aula virtual en la actividad “Tarea Previa #6 Raíces y Radicales” y seguir las instrucciones descritas.

• Tarea Previa
• Desarrollo de ejercicios
• Foros
• Pruebas en línea
• Trabajo en equipo
• Tarea

X

X

X

X

X

X

X

Sugerencias: Ver y analizar los recursos brindados para obtener un mejor entendimiento del tema. Además la práctica de ejercicios adicionales a las tareas o pruebas ayuda a reforzar el tema.

SEMANA

TEMA / UNIDAD

Ecuaciones con Radicales / Sección 7.6 de la Introducción al Álgebra, Primera Edición.

Números Complejos / Sección 7.7 de la Introducción al Álgebra, Primera Edición.        

8

OBJETIVOS GENERALES

1. Determinar el conjunto solución  de ecuaciones con radicales.
2. Efectuar operaciones con números complejos.

CONTENIDO

CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDAD DOCENTE

RECURSOS

PREPARACIÓN PREVIA DEL ESTUDIANTE^[13]

ACTIVIDAD  DEL ESTUDIANTE

AULA^[14]

P

AV

1. Resolución de ecuaciones con radicales.
2. Números complejos: conceptos, simplificación y operaciones básicas.

Conceptuales: Reconoce e identifica las ecuaciones con radicales y encuentra su solución. Además hace la diferencia de los valores reales e imaginarios en las raíces.

Procedimentales: Utiliza y aplica los conceptos de raíces para la resolución de ecuaciones con radicales. Utiliza las operaciones básicas para simplificar números complejos y racionalizar denominadores con números complejos.

Actitudinales: Valora la importancia de resolver ecuaciones con radicales para resolver aplicaciones de la vida del diario vivir.

• Exposición del docente
• Clase participativa
• Retroalimentación
• Clase demostrativa
• Preguntas y respuestas (en tutoría presencial y virtual)

• Video educativo: ecuación con radical (1er ejemplo)
• Video educativo: ecuación con radical (2do ejemplo)
• Video educativo: ecuación con radical (3er ejemplo)
• Video educativo: ecuación con radical (4to ejemplo)
• Video educativo: números complejos

Hacer lo siguiente:

• Ingresar al aula virtual en la actividad “Tarea Previa #7 Ecuaciones con Radicales” y seguir las instrucciones descritas.

• Tarea Previa
• Desarrollo de ejercicios
• Foros
• Pruebas en línea
• Trabajo en equipo
• Tarea

X

X

X

X

X

X

X

Sugerencias: Ver y analizar los recursos brindados para obtener un mejor entendimiento del tema. Además la práctica de ejercicios adicionales a las tareas o pruebas ayuda a reforzar el tema.

SEMANA

TEMA / UNIDAD

Ecuaciones y Desigualdades Cuadráticas / Secciones 8.1 – 8.3, 8.6 de la Introducción al Álgebra, Primera Edición.

9

OBJETIVOS GENERALES

1. Aplicar métodos de resolución en ecuaciones y desigualdades polinómicas de grado dos (ecuaciones y desigualdades cuadráticas).

CONTENIDO

CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDAD DOCENTE

RECURSOS

PREPARACIÓN PREVIA DEL ESTUDIANTE^[15]

ACTIVIDAD  DEL ESTUDIANTE

AULA^[16]

P

AV

1. Resolución de ecuaciones cuadráticas.
2. Resolución de desigualdades cuadráticas.

Conceptuales: Reconoce e identifica una ecuación o desigualdad cuadrática. Reconoce la metodología de resolución de ecuaciones y desigualdades cuadráticas. Aplica las ecuaciones polinómicas de grado dos a problemas prácticos.

Procedimentales: Utiliza y aplica metodología para resolver ecuaciones y desigualdades cuadráticas: completando el cuadrado, fórmula cuadrática, etc. También identifica el discriminante de una ecuación cuadrática. Actitudinales: Reconoce la utilidad de las ecuaciones cuadráticas como parte del planteamiento de solución de problemas mediante modelos matemáticos

• Exposición del docente
• Clase participativa
• Retroalimentación
• Clase demostrativa
• Preguntas y respuestas (en tutoría presencial y virtual)

• Video educativo: planteamiento de ecuaciones en forma cuadrática.
• Video educativo: resolución de ecuaciones cuadráticas (fórmula cuadrática)
• Video educativo: ecuaciones cuadráticas (aplicaciones y resolución de problemas)
• Video educativo: desigualdades cuadráticas

Hacer lo siguiente:

• Ingresar al aula virtual en la actividad “Tarea Previa #8 Ecuaciones Cuadráticas” y seguir las instrucciones descritas.

• Tarea Previa
• Desarrollo de ejercicios
• Foros
• Pruebas en línea
• Trabajo en equipo
• Tarea

X

X

X

X

X

X

X

Sugerencias: Ver y analizar los recursos brindados para obtener un mejor entendimiento del tema. Además la práctica de ejercicios adicionales a las tareas o pruebas ayuda a reforzar el tema.

SEMANA

ACTIVIDAD / FECHA EXACTA

Examen del Segundo Parcial / Miércoles, 24 de junio de 2015

10

OBJETIVO GENERAL

1. Evaluar el manejo del conocimiento de algunos temas estudiados durante el segundo parcial.

CONTENIDO

IMPLEMENTOS NECESARIOS

INSTRUCCIONES

REVISIÓN

Se evaluarán los siguientes temas:

• Raíces y Radicales (simplificar raíces, suma, resta, multiplicación y división de radicales, raíces complejas, ecuaciones con radicales)
• Números Complejos (simplificar números complejos, operaciones básicas con números complejos, ecuaciones)
• Ecuaciones Cuadráticas (método de completar el cuadrado, fórmula cuadrática, etc.)

• Lápiz, preferiblemente carbón.
• Algún implemento para borrar.
• Sacapuntas o minas, según el caso.
• El formulario para el examen será entregado por el docente o según instrucciones de él/ella.

• Llegar 5 – 10 minutos antes de la hora establecida para realizar el examen.
• Apagar y guardar, o entregar su dispositivo móvil al docente, según las instrucciones de él/ella.

Se realizará en cuatro (4) días hábiles. El docente estará encargado de proporcionar el resultado y la revisión.

SUGERENCIA GENERAL: La metodología de estudio dependerá de su estilo de aprendizaje pero no se recomienda la memorización de ejemplos realizados en clase. Realizar otros ejercicios del libro o ver los ejemplos resueltos en el libro; la práctica es la mejor forma de estudio en las matemáticas.

Si el estudiante tiene dudas, deberá consultar al docente por cualquier medio de comunicación establecido por él/ella desde el inicio del período.

SEMANA

FECHA DE ENTREGA

ACTIVIDAD

Lugar

VALOR

(%)

1

Domingo

26 de abril de 2015

11:55 p.m.

Tarea #1: Repaso Matemático y Teoría de Conjuntos

El estudiante tendrá que resolver una cantidad de ejercicios prácticos relacionados al tema. Esta tarea será escrita a mano y luego subida al portal de acuerdo a las políticas de entrega (véase sección VIII del presente documento).

Aula Virtual

5

2

Domingo

3 de mayo de 2015

11:55 p.m.

Tarea #2: Sistema de Ecuaciones

El estudiante tendrá que resolver una cantidad de ejercicios prácticos relacionados al tema. Esta tarea será escrita a mano y luego subida al portal de acuerdo a las políticas de entrega (véase sección VIII del presente documento).

Aula Virtual

5

Domingo

3 de mayo de 2015

11:55 p.m.

Prueba#1: Sistema de Ecuaciones

El estudiante tendrá que resolver una cantidad de ejercicios prácticos relacionados al tema. Las pruebas son de carácter individual con límite de tiempo. Tendrán tres (3) oportunidades para realizar la prueba.

Aula Virtual

3

Políticas de Entrega de Tareas (recomendado colocar)

Las tareas deberán ser subidas… Sean específicos.

Políticas de Evaluación en el Curso (recomendado colocar)

Tareas

• Incluye dificultades [pic 3]
• Tarea Completa [pic 4]

Foros de Discusión

• Ortografía y buena gramática. [pic 5]
• Opinión propia de acuerdo al tema. [pic 6]

Políticas sobre Puntos Extra

En el transcurso del periodo, en cada semana habrá tareas previas que cada estudiante deberá realizar de forma individual. En el portal correspondiente en el aula virtual encontrarán las instrucciones a seguir.

Para motivar a los estudiantes, en esta clase, las tareas previas tendrán un puntaje extra (5 puntos oro sobre la nota). Para poder obtener estos puntos extra deberán cumplir con los siguientes requisitos:

• Haber subido/mostrado en clase todas las tareas previas.
• Obtener una nota igual o mayor a 60 al finalizar el curso.

La asignación de los puntos dependerá de la calificación:

• Obtener por lo menos 5 tareas con “Excelente”  puntos.[pic 7]
• Obtener 2 tareas o menos con “Excelente”  punto.[pic 8]
• Obtener calificaciones intermedias a los primeros dos casos  puntos.[pic 9]

Políticas de asistencia y puntualidad en las tutorías presenciales

El compromiso de estudiante en sus estudios es una premisa fundamental en el aprendizaje. Por lo tanto, la asistencia y puntualidad a las tutorías presenciales son parte de esa responsabilidad y el estudiante debe cumplir con lo establecido en el art. 50 y 51 del Reglamento Académico que se resume a continuación:

• La asistencia a clases presenciales y de distancia es obligatoria y se contabiliza desde el primer día.
• El alumno queda Sin Derecho cuando acumula inasistencias así:

Asistencia semanal         Máxima inasistencia              Inasistencia por la que

Programada                     tolerada                                    se pierde derecho

1 vez                                   3 veces                                     4 veces

2 veces                               6 veces                                     7 veces

3 veces                               9 veces                                     10 veces*

*Para asignaturas de inglés.

• En el sistema de control de asistencia a clase solo se permite un margen de 15 minutos al inicio de la hora académica para registrarla.

Políticas de participación en el Aula Virtual

Es responsabilidad del estudiante revisar diariamente las aulas virtuales de sus cursos matriculados. Las responsabilidades incluyen:

• Actualizar su perfil de estudiante. (IMPORTANTE)
• Revisar diariamente el foro de comunicación donde el docente informa o notifica sobre el desarrollo de la asignatura.
• Estudiar los recursos obligatorios asignados por el docente cada semana.
• Participar en las actividades asignadas a través del aula virtual de acuerdo al cuadro de actividades.

Políticas de comportamiento

• Como parte de la comunidad de CEUTEC, se espera que todo estudiante trate con respeto a toda persona en la institución en toda interacción sea esta presencial o virtual.
• Dentro del aula presencial se espera que los estudiantes estén comprometidos con su aprendizaje y estén enfocados en las actividades e instrucciones que se den. Para este efecto, el docente puede solicitar respetuosamente a los estudiantes dejar cualquier otra actividad ajena a la clase a fin de concentrarse en la dinámica que se desarrolla en el aula.
• Se espera que todos los estudiantes actúen de acuerdo a las normas sociales y a las buenas costumbres. Para lo cual aplican el Reglamento Académico y el Reglamento de Disciplina de los Estudiantes vigentes en la Institución y accesibles en el Portal.

Políticas de comunicación

• La comunicación entre estudiantes y docentes se da tanto en el aula virtual como en la tutoría presencial. Es responsabilidad de cada uno estar pendiente de las instrucciones que se den.
• La comunicación escrita referente a temas de la clase entre docente y estudiante debe desarrollarse a través de los canales oficiales que son:

El foro “Pregúntale al Docente”

El foro “Anuncios”

• Es responsabilidad del docente estar pendiente de las consultas académicas y postear por los canales oficiales la información del curso en un periodo máximo de 48 horas.
• El silabo y el cuadro de actividades ubicado en el aula virtual son la guía de desarrollo de la clase. Es responsabilidad de los estudiantes conocerlo y seguirlo.