TEA (Trastorno del espectro autista)

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ[pic 1][pic 2]

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y SOCIALES  

ESCUELA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

ASIGNATURA: 

ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

ESTUDIANTE:

SONIA ISABEL PADILLA CEDEÑO

NIVEL EN LÍNEA:

PRIMER SEMESTRE

Paralelo B

DOCENTE:

ING. WALTER ZAMBRANO

PERIODO:

NOVIEMBRE 2020 – MARZO 2021

Objetivo de la investigación

Comprender las características principales del Autismo o TEA (Trastorno del espectro autista) y los tipos más notables.

Introducción

     El presente ensayo describe las características más esenciales del autismo o conocido como TEA (Trastorno del espectro autista), de manera que se pueda comprender las características principales de cada uno de los diferentes tipos que existen. Así como datos generales de consecuencias de este tipo de trastornos, se hace énfasis en 3 de los más comunes, detallando que síntomas produce cada uno.

Desarrollo

De acuerdo con Mulas Delgado et al. (2010):

El concepto clásico de autismo ha variado mucho desde sus descripciones originales y en la actualidad se habla de un continuo, por lo que se prefiere usar el término ‘trastornos del espectro autista’ (TEA), dada la variable afectación cognitiva y del lenguaje, de manera que en la cuarta edición del Manual diagnóstico y estadístico de las enfermedades mentales (DSM-IV) se encuadran como un subgrupo dentro de los trastornos generalizados del desarrollo. La prevalencia de los TEA se ha visto incrementada desde mediados de los años noventa, quizá por un mejor reconocimiento del trastorno, con cifras de prevalencia actual del orden de un caso por cada 150 niños, con una proporción hombre-mujer de 4 a 1 [1].

De la misma manera Rodríguez Barrionuevo & Rodríguez Vives  (2002) afirma:

Los niños con trastorno autista suelen tener unos patrones de comportamiento, actividades e intereses restringidos, estereotipados y repetitivos. Los intereses se limitan mucho, y los pacientes se preocupan de forma obstinada por actividades muy restringidas: pueden alinear una y otra vez los juguetes de la misma forma, o imitar repetidamente un tipo de comportamiento. Un niño autista de poca edad puede presentar una rabieta, ocasionada por cambios mínimos en el ambiente, como puede ser el orden de sus juguetes o la colocación de unas cortinas nuevas en su habitación. Pueden mostrar actividades inflexibles, en forma de rutinas y rituales no funcionales, como seguir la misma ruta siempre en la casa o para ir al colegio. También pueden presentar estereotipias corporales, como aletear las manos o golpear repetitivamente en la mesa con un dedo; ritmos motores, como balanceos del cuerpo, inclinarse o mecerse; y trastornos posturales, como andar de puntillas o adoptar posturas extrañas del cuerpo o de las manos.

De lo anterior se dice que el TEA (Trastornos del espectro autista) ha venido creciendo desde los años con mayor profundidad desde los 90, las estadísticas al momento dan como resultado que de cada 150 niños 1 sufre de este tipo de trastorno. La particularidad de quienes sufren de TEA es que suelen realizar tareas repetitivas, además, los patrones de comportamiento que presentan dan como resultado actividades con intereses restringidos. Se puede considerar como ejemplo de este tipo de actividades el tomar la misma ruta del colegio a su casa o viceversa, si la ruta cambiaría por x situación produce en la persona con TEA una reacción no adecuada ante la inflexibilidad que se presenta por su condición, otro ejemplo de este tipo de trastorno es que suelen tomar posturas extrañas.

Tenemos varios tipos de TEA en este ensayo se describen 3 de los más comunes los cuales son:

Tomado de Rodríguez Barrionuevo & Rodríguez Vives  (2002)

Se analizará los síndromes de autismo más comunes subdivididos en 3 temas los cuales son:

• Trastorno desintegrativo de la infancia
• Síndrome de Rett
• Síndrome de Asperger

Trastorno desintegrativo de la infancia

Noeliam (s. f.) afirma:

Se manifiesta tras un periodo normal durante los dos primeros años, que se interrumpe de una forma gradual o brusca, dando lugar a un deterioro severo o pérdida de las habilidades adquiridas, afectando la inteligencia, hábitos de autonomía y crisis epilépticas.

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