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UN NUEVO PROYECTO ANUAL CURRICULAR DE MATEMÁTICA


Enviado por   •  21 de Agosto de 2017  •  Informe  •  1.602 Palabras (7 Páginas)  •  305 Visitas

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ESCUELA Gobernador José Cubas

Anexo IV

PLANIFICACION ANUAL

MATEMÁTICA II

Profesora:

Melisa Romero Varela

                                       

2016

PROYECTO ANUAL CURRICULAR DE MATEMÁTICA

Establecimiento: Escuela Gobernador José Cubas Anexo IV

Espacio Curricular: Matemática

Profesora: Romero Varela Melisa

Año Lectivo: 2016

Nivel: Secundario

Ciclo: Básico

Curso: 2° año

División: I

Horas Cátedra: 5 hs.

FUNDAMENTACIÓN

Se presenta el conjunto de los números enteros  en situaciones de uso y las propiedades que la caracterizan. El objetivo principal es que el alumno pueda comprender el significado de los números, compararlos, relacionarlos, reconocer en que situaciones es convenientes, operar con ellos y juzgar si un resultado es razonable y expresarlo de manera conveniente.

El conocimiento del espacio brinda la posibilidad de descubrir formas  y propiedades, relaciones y movimientos. Así como de un sentido numérico, existe un sentido espacial que debe ser construido y brinde a los alumnos todas las posibilidades de investigar en su entorno: visualizando, comparando, construyen midiendo, transformando y clasificando formas geométricas.

Continuaremos con el proceso de construcción de la geometría, alcanzando la formalización de algunos conceptos y la determinación de propiedades y clasificaciones generales de conceptos estudiados.

En Geometría, deberá producirse, paulatinamente, un acercamiento a una geometría en la que sea necesario demostrar la verdad de las percepciones a través de razonamientos deductivos. Este tránsito se iniciará en esta etapa y se continuará consolidando en los últimos años de la secundaria.

Se pondrá en juego procedimientos tales como la clasificación, la descripción, el dibujo y la construcción en base a datos escritos y el estudio de la representación convencional de figuras.

COMPETENCIAS

  • Desarrollar las potencialidades de un sujeto en plena etapa evolutiva.
  • Descubrir las propias capacidades y habilidades con el fin de aplicarla a su vida cotidiana.
  • Trabajar sobre los valores

CAPACIDADES

  • Identificar y operar con el conjunto de números enteros y Racionales
  • Interpretar resultados
  • Traducir enunciados de un lenguaje a otro.
  • Reconocer figuras planas y sus propiedades.

  • CONTENIDOS CONCEPTUALES
  • UNIDAD N° 1: NÚMEROS ENTEROS
  • Conjunto de números enteros (Z). Uso, número relativo (temperaturas, nivel del mar, pérdidas, ganancias, etc.). Propiedades, comparación y representación gráfica.
  • Operaciones en Z: suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación. Propiedades de las operaciones como extensión de las elaboradas en números naturales (N). Jerarquización de operaciones. Operaciones combinadas.
  • UNIDAD N° 2: NÚMEROS RACIONALES
  • Fracciones: clasificación -Orden– Representación en la recta numérica –Simplificación-  Suma, resta, suma algebraica – Multiplicación, división, Simplificación– Potenciación, radicación. Propiedades- operaciones combinadas- Expresiones decimales: clasificación- Operaciones fundamentales con números decimales- Transformación de decimal a  fracción -Operaciones combinadas.
  • UNIDAD N°3: ECUACIONES
  • Ecuaciones- aplicación de la propiedad distributiva- ecuaciones con potencia y radicación- problemas con ecuaciones- inecuaciones con una incógnita- resolución analítica y gráfica- problemas.
  • UNIDAD N°4: GEOMETRÍA
  • Clasificación de ángulos- Ángulos determinados por dos rectas y una transversal- Ángulos entres paralelas – triángulos- puntos notables- construcción- paralelogramos: construcciones- trapecios y romboides.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

  • Identificación de números enteros y racionales.
  • Resolución de situaciones problemáticas.
  • Identificación de figuras planas.
  • Aplicación de expresiones matemáticas

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

  • Valoración del conocimiento matemático como una herramienta de la formación cognitiva, operativa y social.
  • Confianza en las propias capacidades para resolver situaciones.
  • Respeto y cuidado por los materiales propios y ajenos.
  • Responsabilidad con el cumplimiento de las tareas.

ACTIVIDADES

  • Guías de trabajo, individuales y grupales.
  • Situaciones Problemáticas.
  • Ejercitación diaria de los temas vistos.
  • Guías de investigación.

EVALUACIÓN

TIPO:

  • Inicial
  • Formativa
  • Final

INSTRUMENTO:

  • Pruebas orales y/o escritas
  • Trabajos prácticos
  • Observación diaria

CRITERIO

  • Conocimientos previos.
  • Redacción
  • Utilización del espacio
  • Presentación personal
  • Carpeta prolija y completa
  • Participación en clase
  • Cumplimientos de tareas
  • Vocabulario adecuado
  • Respeto hacia sus docentes y compañeros.
  • Uniforme correcto
  • Conocimientos adquiridos.
  • Manejo de lenguaje.
  • Razonamiento deductivo y crítico.

METODOLOGÍA – RECURSOS DIDÁCTICOS

  • Método Deductivo/ Inductivo.
  • Método Lúdico
  • Gráficos, Útiles de geometría, colores, moldes de cartulina.
  • Netbooks/ Programa Geogebra

TIEMPO

unidad

marzo

abril

mayo

junio

Julio

agosto

septiembre

octubre

Noviembre

     1

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     3

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     4

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BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE

  • Matemática  8 – Editorial Aike
  • La Biblia de las Matemáticas
  • El Mentor de las Matemáticas

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO

  • Matemática 8 – Editorial Puerto de Palos
  • Matemática 8  – Editorial Santillana

ESCUELA Gobernador José Cubas

Anexo iv

PLANIFICACION ANUAL

 MATEMÁTICA III

Profesora:

Melisa Romero Varela

                        

                                       2016

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