Dificultades de Aprendizaje I Caso Marta
Enviado por VIOLETA191919 • 10 de Marzo de 2023 • Trabajo • 761 Palabras (4 Páginas) • 55 Visitas
Asignatura | Datos del alumno | Fecha |
Dificultades de Aprendizaje I | Apellidos: Babbitt Gatti | 11/10/2022 |
Nombre: Malcom |
CASO PRÁCTICO MARTA
Marta es una niña que tiene 5 años recién cumplidos y está cursando el último curso del segundo ciclo de infantil, al haber nacido a finales de año es de las más pequeñas de la clase, sin embargo, es de las niñas que muestra más interés en todas las actividades que propone la profesora. En el aspecto de la lectoescritura Marta se esfuerza mucho en realizar las actividades propuestas, pero en este caso la profesora ve que no es capaz de desarrollar los aprendizajes al mismo nivel que sus compañeros y por ello se frustra en muchas ocasiones por no realizar bien los ejercicios, confunde sonidos y grafemas (Aprendizaje, s.f.).
Tras varias actividades y una única resolución que se acaba frustrando tras no realizarla de manera correcta, la profesora ha decidido actuar, para poder ayudar a Marta en su aprendizaje de la lectoescritura en todas sus funcionalidades.
Lo primero es buscar actividades que se puedan realizar diariamente y que pueda tener ayuda de sus compañeros para favorecer la relación entre compañeros y también si necesitara ayuda en algún ejercicio al realizar la actividad en grupo puede complementarse con los conocimientos de sus compañeros y así favorecer su aprendizaje. Si tiene alguna duda podrá apoyarse tanto en la profesora, como en sus compañeros (Chile, s.f.).
Tras haber analizado durante el primer cuatrimestre del curso todos estos problemas en el aprendizaje de Marta, ha decidido hablar con los padres y con su ayuda tratar de solventar este problema. La profesora va a realizar durante el día actividades correspondientes a esta dificultad, pero le va a proponer actividades a los padres para que realicen de manera sencilla en casa y aumentar el progreso de Marta.
Estas actividades pueden ser: Leer en voz alta cuentos; manualidades donde el tema principal sea una letra o una palabra; también puede ser jugar a juegos donde se trate de buscar palabras con los objetos y cosas que hay en casa (Sejas, 2021).
La profesora ha planteado una serie de objetivos generales y específicos:
OBEJTIVO GENERAL | OBJETIVOS ESPECÍFICOS |
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Para conseguir los objetivos, realizaremos una actividad para poder trabajar las dificultades de aprendizaje que está teniendo y así mejorar su autoestima (Profes, 2016).
ACTIVIDAD | La caja mágica de las letras |
OBEJTIVOS |
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DESARROLLO | Consiste en una caja de zapatos por grupo cada tres o cuatro niños que decoraremos como quiera cada grupo. Esta caja será la caja mágica, en ella introduciremos letras, es recomendable empezar por las vocales e ir elevando la dificultad introduciendo variantes como meter consonantes, palabras en inglés, pero esto más adelante. Cuando ya tenemos a la clase dividida por grupos y cada grupo tiene su caja, empezaremos la actividad, el profesor meterá dentro de la caja una letra, por ejemplo, la “A”, cada grupo tendrá que encontrar por la clase objetos, imágenes y palabras escritas que esconderemos nosotros previamente que empiezan por la letra citada. En el momento que cada grupo introduce algún objeto, palabra o imagen tiene que gritar antes de meterlo en la caja el nombre en alto, buscando oír una buena pronunciación. Al final de la actividad cuando ya no queden mas objetos nos reuniremos e iremos sacando todo lo que haya dentro de nuestra caja mágica e iremos diciendo todos los miembros del grupo las palabras en voz alta para los compañeros. Para poder meterle una variante, se podrían ir complicando las letras introducidas que los fonemas sean más difíciles de pronunciar, o meter también otro idioma como el inglés. |
DURACIÓN | 60 min |
MATERIALES |
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LUGAR |
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REPRESENTACIÓN | [pic 1][pic 2][pic 3] |
Bibliografía
Aprendizaje, D. d. (s.f.). UNIR. Obtenido de TEMA 4: https://campus.unir.net/Temario
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