Fenomeno educativo

FENOMENO EDUCATIVO: Un fenómeno es un hecho que descubrimos sensorialmente ya sea por vista, oído, etc. Un fenómeno educativo es, por tanto, cualquier hecho que observemos en educación: ya sea un alumno escribiendo, un profesor explicando, una alumna levantando la mano o incluso, en un sentido más macro sistémico, una reunión de profesores con investigadores educativos.

Esa es la Definición tradicional de un fenómeno educativo, en este ensayo les compartiré métodos educativos, definiciones, planteamientos de grandes maestros de ramas científicas diferentes los cuales llegan a conclusiones y forman sus propias estructuras de enseñanza y educación así como de aprendizaje, también conoceremos formulas y estilos, algunas limitantes de educación y potenciadores los cuales nos darán entendimiento de causa de  muchos fenómenos educativos sus causas y razones, sus disposiciones a sufrir cambios ya sea, por abundancia o en su caso falta de algún material y no solo físico, también limitantes de usos y costumbres así como psicológicas.

Espero y les brinde un entendimiento mayor de estos fenómenos, así como lo hizo conmigo, desglosaremos algunos puntos principales, que me fueron de gran importancia y repasaremos algunos más.

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Antes que todo hay que aclarar que es imposible dar una sola definición de
Educación, ya que entraríamos a discutir nuestra propia existencia, debido a que, tanto individuos como instituciones, tienen variadas opiniones y perspectivas referentes al tema. Comprobar esta afirmación está al alcance de la mano, basta con preguntar a un profesor de educación física, ¿qué es para él Educación?, lo más seguro es que su respuesta sea “el desarrollo físico”; Luego, la misma interrogante es planteada a un profesor de Teoría de la Educación donde la respuesta será: “educación es una perfección que se adquiere a través de la práctica”. desde este enfoque el papel del docente es el de proporcionar las condiciones para que el estudiante pase del nivel de la doxa (opinión) al nivel del logos (conocimiento veraz), Paulo Freire creo una construcción basada en estos 4 puntos.

Aprender a conocer: la forma en la que un profesor genera en sus estudiantes la inquietud de conocer y experimentar el mundo que los rodea.

Aprende a hacer: adaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo, y cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos.

Aprender a vivir juntos: promover entre los estudiantes el respeto, la igualdad y la no discriminación como ejes centrales dentro del aula, así como la regulación de estos por el docente desde una perspectiva equitativa y sin prejuicios.

Aprender a ser: promover en los estudiantes la creatividad y la imaginación dentro de las practicas docentes y planeaciones de las asignaturas.

Es importante hablar sobre este tema, ya que la educación no puede ser concebida solo como un proceso repetidor de información sino como un espacio donde diversos factores interviene y que de estos son los que dan forma a los futuros ciudadanos que se forman dentro de las aulas, además debemos de concebir la práctica docente como parte de esta transformación dentro y fuera de la institución educativa. Esta propuesta – investigación, puede ser útil para quienes nos dedicamos, o nos dedicaremos a la labor docente, ya que puede abrirnos más el panorama hacia las tendencias actuales de la praxis educativa, pero sobre todo con un énfasis en percibir la concepción social de la educación dentro de nuestros contextos escolares con la cual podamos generar y tomar una filosofía humanista para poderla transmitir a los demás.  El objetivo de dicho ensayo será el de conocer las tendencias sobre el fenómeno educativo visto desde la parte social, cognitiva y humanista, así como su repercusión en el trabajo docente.

El fenómeno educativo puede ser comprendido en primera instancia por tres puntos los cuales definiremos detenidamente desde diversas posturas.

EDUCACIÓN

Freire nos dice que “la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”. La educación se configura como fenómeno social, tanto por su origen como por sus funciones, dado que se educa en la sociedad, por exigencia de la misma, con las limitaciones que ella impone y para su mejora y el progreso de los miembros que la conforman.

La educación del hombre moderno está considerada en gran número de países, como problema de excepcional dificulta, y en todo sin excepción, como tarea de la más alta importancia”.

La educación es invocada como necesaria por países e individuos; es preocupante de familias y naciones. Nunca la educación había preocupado y ocupado a tantos hombres.

Las ciencias se aplican a su estudio desde perspectivas hasta ahora inusuales. La economía, la política, la sociología, etc.

Aparecen nuevas Ciencias de la Educación que irrumpen con espectacular vigor, y se enriquecen los métodos científicos al someter el hecho Ciencias de la Educación, tienen como objeto formal la educación en cualquier de sus dimensiones, modos, tipos o enfoques.

                       ENSEÑANZA

Esta definición, al igual que la de aprendizaje están íntimamente ligadas ya que son un proceso en conjunto, según Jean Piaget la enseñanza debe proveer las oportunidades y materiales para que los estudiantes aprendan activamente, descubran y formen sus propias concepciones o nociones del mundo que les rodea, usando sus propios instrumentos de asimilación de la realidad que provienen de la actividad constructiva de la inteligencia del sujeto. En este contexto el docente constantemente se transforma en base a las necesidades de los sistemas educativos, su rol es entendido como un facilitador desde una pedagogía crítica y no un inquisidor donde delimita los buenos o malos contenidos que puedan llegar a generar sus estudiantes. “Los maestros no sólo instruyen, sino que representan y comunican una filosofía educativa particular, que incluye pautas mediante las cuales los estudiantes serán evaluados. No sólo proporcionan retroalimentación referente al desempeño académico de los estudiantes, sino que tienen un efecto considerable en la motivación de los mismos para el aprendizaje. No sólo proporcionan aprobación o desaprobación específica ante el logro de los alumnos, sino que los maestros también comunican su aprobación o desaprobación general del estudiante como persona”. 

Es aquí que comprendemos que la enseñanza no solo será una cuestión académica sino de principios, habilidades, destrezas y valores que son comunicadas por medio del docente y son repetidas por los estudiantes a lo largo de su vida escolar.

APRENDIZAJE

Cesar Coll concibe el aprendizaje no como una reproducción de la realidad, sino como una integración, modificación, establecimiento de relaciones y coordinación entre esquemas de conocimiento que ya se poseen, con una determinada estructura y organización, la cual variamos al establecer los nuevos nudos y relaciones, en cada aprendizaje que realizamos. Esta concepción nos remonta además a la perspectiva sociocultural de lev Vygotsky donde el aprendizaje y el desarrollo son una actividad social y colaborativa que no puede ser «enseñada» a nadie. Depende del estudiante construir su propia comprensión en su propia mente, es ahí donde el docente será quien oriente y apoye (no imponga) los modelos de construcción del conocimiento, donde el estudiante adoptará lo que a él le convenga para mejorar su calidad de vida.

En base a estos 3 puntos existen factores que intervienen dentro del proceso educativo los cuales abordaremos no desde el punto del estudiante, sino que lo aplicaremos a los docentes y su realidad:

Dedo que la educabilidad reside en el hombre, cabe preguntarse ¿hasta qué punto puede la educación transformar al individuo?

Un pesimismo pedagógico, puede contemplarse ciertas limitaciones y posibilidad:

a)    Limitaciones por parte del educando.

Biológicas.   Psicológicas.   Éticas.   Sociales.

b)    Limitaciones por parte del educador (personal).

Personales.    Culturales.    Materiales.    Temporales.

c)    Limitaciones por parte del educador (no personal)

Imposibilidad de filtrar todas las interferencias.    Imposibilidad de crear ambientes educativos óptimos.    Dificultad de aislar variables.    Incongruencia entre el ser y el deber ser de toda comunidad.

d)    Limites por parte de la educación misma.

 Humana, puesto que es realizada por el hombre.    Complejidad de mismo acto educativo.    El estado actual de las Ciencias de la Educación.

Es necesario contemplar el problema de los límites de la educación, como una situación cambiante según el grado en que estos inciden en cada momento. La educación aparece condicionada por una serie de variables que ella es capaz de alterar y perfeccionar, volviendo a recibir la nueva influencia de un producto que, en parte, no se le puede imponer a la educación.

La educación, concreta y real, como hecho humano, está en el centro de las influencias y a su vez como centro. También el pensamiento de cada educador, e incluso los objetivos que persigue, colmando de contenido específico el fin de la educación: perfeccionar al hombre.

También tenemos Factores condicionantes del fenómeno educativo los cuales pueden ser:

a)    Factores filosóficos. Todo sistema filosófico se presenta como una cosmovisión, explicación unitaria y racional del mundo.

b)    Factores religiosos. Lo mismo que ocurre en los factores filosóficos, pero “a fortiori” acontece con las religiones.

c)    Factores psicológicos. Entendamos por tales los derivados de la psicología como ciencia, cuyo objeto es estudiar la conducta humana. 

d)    Factores socio-culturales. Todo hombre, sujeto real de la educación, despliega sus posibilidades en un medio socio-cultural concreto y determinado.

e)    Factores éticos. En el progreso permanente de la humanidad se alcanzan cotas más perfectas en el orden moral.

f)     Factores biológicos. Cabrí, como en el caso de los psicológicos, hablar más de incidencia del programa de la ciencia, pero podemos tomarlo como variables aisladas, por la fuerte incidencia que tienen sobre la educación.

g)    Factores políticos. Toda sociedad moderna, crea una determinada organización jurídica y política.

h)    Factores económicos. La complejidad del mundo cambiante actual repercute directamente en el ámbito educativo.

Estas limitantes nos dan a entender, que un gran factor de circunstancias y acontecimientos, así como el acceso a materiales e información pueden potenciar, ampliar o disminuir el acceso a la educación, y cambiar radicalmente de una región a otra o de un país a otro. Algunos fenómenos de nuestra región en México concretamente suelen enfocarse en limitantes como son:

 Cobertura de la educación

Uno de los principales problemas del sistema educativo mexicano es que no garantiza la educación a la mayor parte de los ciudadanos. Esta es la razón por la que existen comunidades que a lo largo de su vida no reciben la educación básica, un derecho humano fundamental, y mucho menos logran siquiera tener un certificado de bachillerato. Los factores más comunes de la falta de cobertura educativa se relacionan con variables sociales y económicas: Muchas familias, tanto en comunidades rurales como urbanas, requieren que todos sus miembros realicen labores remuneradas para conseguir un ingreso mínimo de supervivencia. Existen comunidades remotas, en su mayoría indígenas, que no cuentan con opciones educativas cercanas, por lo que sólo reciben educación formal aquellos que tienen la oportunidad de transportarse a otras comunidades de manera diaria. Aunque es cada vez menos frecuente, en las familias todavía existe la costumbre de limitar los alcances educativos en las niñas, centrando los esfuerzos únicamente en la preparación académica de los varones. Esto tiene como consecuencia no solo el rezago educativo femenino, sino que las niñas presentan un menor desempeño en materias como matemáticas y ciencias naturales.

Calidad Educativa

Otro problema que merma la calidad educativa es la falta de preparación de los maestros. A pesar de que existen pruebas evaluativas del desempeño docente, sigue existiendo cierta carencia en cuanto actualización y formación académica.
Es importante garantizar que los contenidos que están recibiendo los ciudadanos cuentan con el mínimo satisfactorio en cuanto a relevancia y pertinencia. La calidad de dichos contenidos, sobre todo en la educación pública, podría disminuir las posibilidades de los estudiantes para continuar preparándose y repercutir en la continuidad de su desarrollo económico y social como población mexicana.

Problemas de gestión dentro del sistema educativo

La falta de compromiso con el sistema educativo, e incluso la misma falta de preparación en materia de educación de los servidores públicos y directivos, recae en una gestión muy por debajo del mínimo deseable.

El síntoma es una combinación de:

Disidencia sindical. Mal manejo de capital humano (especialmente en el área docente). Mala logística administrativa. El problema, finalmente, es la baja calidad educativa, lo que desencadena las situaciones antes mencionadas, entre otras más. Por ejemplo, el inicio de clases sin profesores, libros de texto y, por tanto, niveles muy bajos de motivación estudiantil.

Falta de recursos e inversión en infraestructura para la educación

Las escuelas públicas, sobre todo en comunidades rurales, tienen muy pocos recursos económicos para su mantenimiento y optimización, dejando de lado:

Necesidades básicas, como baños funcionales y electricidad en las aulas. Necesidades educativas como el acceso a equipos de cómputo e instalaciones elementales para la inclusión de alumnos con discapacidades. La falta de infraestructura, su constante deterioro y la distribución desigual de los recursos, reproducen los problemas educativos y en consecuencia un entorno de pobreza, si esta situación sigue presente, la educación no podrá ser un instrumento eficaz para proporcionar mejores oportunidades a los estudiantes, sino al contrario, incrementa su desigualdad.

Pero dejando de lado los fenómenos limitantes, en época actual han surgido nuevos con las necesidades que se dieron luego de la pandemia mundial surgieron fenómenos educativos tecnológicos y se abrió el sistema para adoptarlos y comenzar a ingresar estas tecnologías a la educación praxis, algunos de estos fenómenos son:

Tecnologías inmersivas + metaversos + gamificación

Las tecnologías como Metaversos, Realidad Aumentada, Realidad Virtual, la Inteligencia Artificial, así como el uso de gamificación para el aprendizaje, seguirán en tendencia y combinándose entre sí. visores de realidad virtual en clases de anatomía, será necesario que la tecnología esté siempre al servicio de la educación. Por ejemplo, menciona que se están usando chatbots como asistentes de profesores que responden con inteligencia artificial, similar a los asistentes actuales que hay en el mercado. “Esta automatización viene a pegar en la educación y en las profesiones. Es un consenso en las personas que estamos en la educación que frente a estas tecnologías la colaboración humana y la tecnología será más cercana”

Credenciales alternativas: aprendizaje a la carta

 Las credenciales alternativas para la educación podrían ser más comunes en el futuro ante el panorama actual donde existen cada vez más talleres, cursos y grados en línea y en formatos asíncronos. “Cada vez vivimos más, entonces y hay muchos cambios en el mundo. Entonces se capacita en sitios como Coursera o EdX que son masivos. “Son talleres y bootcamps donde puedes aprender un nuevo lenguaje de programación, o un software o temas como estadística. Los límites de la educación tradicional se están eliminando y habrá mucha flexibilidad”, señala.

Crecerá la educación a distancia y en formato híbrido

La educación a distancia es una de las tendencias del futuro que se vio acelerada por la pandemia de Covid-19, forzando a que la educación se apoyará de la tecnología. cada vez será más común su uso, no debe dejar de tomarse en cuenta las oportunidades de acceso en regiones menos desarrolladas, así como la falta de competencias y de conocimiento para usar la tecnología en la educación. “La capacitación docente es importante y creemos que sí hubo mucha capacitación en el tema, pero debe haber acceso a esta tecnología para que exista una educación en línea. “Creo que no se va a ir totalmente en línea ni totalmente en presencial. sino a una hibridez. Vamos a ir viendo cómo va funcionando y ganando tiempo para hacer infraestructura para el acceso a todos”,

Las humanidades tendrán una alta demanda

El directivo señala que las humanidades serán complementos ideales a la hora de desarrollar competencias en la educación del futuro. “Qué mejor para enseñar pensamiento crítico que los filósofos, o para pensar en cosas complejas o trabajar en equipos. “Ese complemento de las humanidades con la ciencia y tecnología serán importantes”,

La educación podría personalizarse, según el alumno y las necesidades

La educación del futuro podría ser personalizada según el alumno o las necesidades haciendo uso tanto de tecnología como Inteligencia Artificial, así como de la guía del mismo profesor ayudado por la tecnología. “Cuando tienes aprendizaje adaptativo lo ajustas al usuario, según le haya ido en el examen anterior o en el curso anterior. Con todos estos datos pueden sugerir el contenido que pueda servir al alumno. “No solo es la tecnología sino el mismo profesor con su conocimiento y manejo de estos datos el que puede ver y hacer funcionar el aprendizaje adaptativo”.

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Al final de este ensayo las conclusiones que podemos dar sobre los fenómenos educativos son estas. La educación es fácil de definir en un diccionario un sujeto enseña y otro aprende, muy fácil no sin embargo los fenómenos que se dan de esta sencilla acción son muchísimos y siguen surgiendo ya que se adaptan a una infinidad de variantes como niveles económicos, la sociedad que nos rodea, credos y religiones que afectan como aprendemos, hasta situaciones climáticas y de autoridad o pobreza, estas circunstancias no llevan a tener muchos fenómenos diferentes algunos buenos otras no tanto, pero podemos sacar lo mejor de nosotros para formular estrategias tanto de enseñanza como de aprendizaje, ya tenemos las bases, muchos otros grandes hombres y mujeres la asentaron para que podamos darle forma nosotros e impulsar a más fenómenos positivos, apoyándonos de las tecnologías actuales poder llevar educación a partes donde no la hay y cambiar ese fenómeno por uno mejor, también vimos fenómenos de interpretación cada persona interpretara la educación de forma diferente y así sea la misma enseñanza la limitara  o la potenciara o simplemente será diferente dependiendo de quien lo ejerza. De la ética que le de a su enseñanza, de lo que le dicte su entorno y sociedad, de lo que los políticos les permitan hablar o no, como ejemplo los nuevos libros de texto en México es un fenómeno que se nos a nuestro pueblo debido a las elecciones de gente política o dirigentes de educación que para ellos estos cambios son los correctos, para mucha gente no, ¿pero esto que origina? Así es un fenómeno educativo, algo que en algunas aulas darán con gusto y en otras será rechazado. Gracias por acompañarme en la comprensión y conocimientos de los fenómenos educativos, en este ensayo dejo lo que mas relevante fue para mi y mi punto de vista sobre los fenómenos educativos.

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