Guía de aprendizaje 2°A

AVISOS GENERALES

Los alumnos con hermanos de primaria que no asistan por que no le toca ir a su hermano (a) favor de solicitarme por correo los archivos de trabajos aula y tareas o pueden pasar por ellos al colegio para que trabajen en casa la guía.

Material extraescolar para llevar a clase:

Viernes: botella con agua  para beber, una cuchara de plástico desechable y un sobre cerrado para preparar agua de sabor, a libre elección y de cualquier marca (fresa, naranja, limon, uva, coco, etc).

Grupo

2°A

Maestra:

Gaby Jiménez

Fecha:

27 sep. Al 1 de  oct. del 2021

Aprendizaje Esperado:

LC: 1.Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacción con otras personas.

Interpreta y escribe (con sus recursos) instructivos, cartas, recados y señalamientos

PM: 1.Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos, comunicando de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluidas la convencional.

2. Reproduce y construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométrico.

ECMNS: 1.Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable. 2.Conoce medidas para evitar enfermedades. 3. Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y éticas.

Día

Actividad

Recursos

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9:00-9:30 Zona D STORYTELLING. Pedir a los niños que se sienten cómodamente en medio círculo frente a ti. Recapitula lo sucedido en el episodio anterior. Preguntar a los niños: ¿Qué creen que pasará en este episodio? Proyectar el Episodio 3 dar clic aqui. Haz preguntas para evaluar la comprensión lectora que los pequeños han tenido de la historia: ¿A qué animales imitó Jonás? ¿En qué se parecía Jonás a su mamá? ¿A qué jugó Jonás con sus nuevos amigos?  Escuchar sus respuestas e invitarlos a realizar lo solicitado en la página 15 del Diario de aprendizaje. Actividad:  Colorea lo que hizo cada animal que Jonás encontró en su camino.

9:55a 10:15 Escritura   Letra e presentación.  Con un video “la vocal e” https://www.youtube.com/watch?v=-yjkKrUqeF8 todos repetimos las palabras de la canción. Se cuestiona a todos cual vocal vamos a recordar o conocer, les muestro la e minúscula en script y en letra vinculada. Colocan sus 3 tarjetas de vocales en la mesa (A, a, e) y jugamos a levantar la tarjeta que me piden.  Se muestra el trazo de la e minúscula en la app de letra vinculada y me siguen con el dedo mágico en el aire cantando: “vuelta baja- sale e”. Previamente en su mesa dibujar una letra e usando marcador para pizarrón blanco. Observa a tu maestra y síguela con tu dedo mágico... ahora hazlo 3 veces en el aire por encima de la vocal que esta en tu mesa. Actividad: Esta es la letra e minúscula, aprende su canción “vuelta , sale e” y repasa con 5 crayones diferentes elefante y erizo empiezan con la letra e, pinta el elefante con acuarela.

10-15-10:30 Refrigerio

10:30-11:00 recreo

Matemáticas Motivarlos a repetir el juego "Adivinanzas”, pero con frutas diferentes a la sesión anterior. Averiguar qué otras frutas conocen y que, en grupo, decidan las que más les gustan. Organizar a los estudiantes en equipos y repartir a cada equipo 10 cubos vinculables de diferentes colores. Pedir que, entre todos, designen un color de los cubos a cada una de las frutas descritas en el juego “Adivinanzas”. Solicitar a los equipos que clasifiquen los cubos vinculables por color y que, entre ellos, indiquen cuántos hay de cada uno. Después, recordar que cada cubo representa una fruta, de acuerdo con el patrón establecido por todos.  Solicitar que elijan la fruta que más les guste y que hagan un tren con los cubos que la representan. Repartir los Diarios de aprendizaje para que dejen un registro, en la página 14, de la cantidad de frutas que eligieron y que escriban el número de esa o de otras frutas representadas por los cubos. Animarlos a dibujar las frutas y no los cubos vinculables que las representan.  Solicitar que muestren sus dibujos a sus compañeros

 Actividad: Abre tu diario de aprendizaje en la pág 14 y dibuja la cantidad de frutas que viste en clase

12:00-1:00 Inglés.

Video cuento, diario zona D y crayones.

video, pizarrón, marcador pizarrón blanco.

[pic 6]

cubos vinculables, diario de matemática y crayones.

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9:00-25 Mindfulness Pedir a los alumnos que se coloquen en el lugar  para hacer Atención Plena.  Pregunte si alguien recuerda qué tienen que hacer y pase a un voluntario al frente, en el área que designaron para este fin. Después de escuchar al alumno que ejemplificó la postura, corrija si es necesario. Mencione que si no recuerdan cómo hacerlo pueden ver la postura cobra- ratón. Pídales que cierren los ojos, que al inhalar estiren sus brazos hacía arriba y al exhalar los regresen a la postura inicial; solicite que repitan tres veces el ejercicio y, al terminar, indique que pueden abrir los ojos. Ver el  Cuento El Monstruo de Colores # Aprende las Emociones - YouTube  de Anna Llenas, o algún cuento relacionado con las emociones.  Hacer pausas en cada una de las emociones y pregunte a los niños si recuerdan alguna situación en la que hayan sentido esa emoción. Preguntar a los niños qué pasó en el cuento y guíelos para que hagan un resumen breve. Escuche sus opiniones y observe lo que hacen.  Indagar con los pequeños qué sienten en el cuerpo cuando están tristes, enojados, alegres, temerosos o en paz. Mencionar que todas las emociones son importantes y que no es malo sentir ninguna; decirles que todas nos ayudan a enfrentar diferentes situaciones y que es importante explorarlas con paciencia y ternura para conocernos mejor. Actividad: Pedir  a los niños que dibujen una de las emociones del cuento, la que ellos quieran. Permita que hagan dibujos libres como puedan y preste atención a lo que dicen cuando lo hacen.

9:30 a 10: 15 Escritura Letra e presentación.  Iniciamos mostrando el video de la vocal e” https://www.youtube.com/watch?v=-yjkKrUqeF8 y los alumnos van cantando la canción dela e. Cantamos y seguimos en el aire con el dedo mágico la e “vuelta baja- sale e” en la app. de letra vinculada.  Se muestra el trazo de la e minúscula y me siguen con el dedo mágico en el aire cantando: “vuelta baja- sale e”. Previamente en el pizarrón dibujar una letra e usando gises. Observa a tu maestra y síguela con tu dedo mágico... ahora hazlo 3 veces  con gis y cantando“vuelta baja- sale e  de la vocal que esta en tu  pizarrón y luego borra con una  esponja siguiendo la dirección del trazo. Actividad: pega sopita de estrella o letras siguiendo la forma de la letra. Colorea de color café al erizo.

10-15-10:25 Refrigerio

10:30-11:00 recreo

11:00-11:30 Matemáticas: Vemos la canción del triangulo https://www.youtube.com/watch?v=3mZV-TD_wmo

Actividad:  Haz bolitas de papel de china color amarillo y pégalas dentro del triángulo.

11.30-12:00 FORMACIÓN MARISTA

12:00-1:00 Inglés.

[pic 7]

Video cuento,  postura cobra- ratón

Pizarrón, imágenes, pizarrones negros, gises, hoja de trabajo

[pic 8]

Video,  pizarrón, copia, papel de china amarillos , barra de resistol

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9:00-25 Zona D. STORYTELLING. Pide a los niños que se sienten en medio círculo frente a ti y contar el Episodio 4 de la historia  empleando un títere.  Preguntar: ¿En qué se parecía Jonás a su mamá? ¿Qué fue lo que descubrió Jonás mientras jugaba con el barro? Actividad: Abre tu diario de aprendizaje en la pág 16 y pega los stikers para completar las secuencias.

9: 30- 10:15 Escritura  letra e. Iniciamos mostrando el video y aprendiendo las palabras con la vocal e https://www.youtube.com/watch?v=WrJnIJfcX_0  los alumnos repiten cada palabra. Se escriben diferentes palabras que lleven e  (en letra vinculada y script). Por turno pasan a tachar las letras e que encuentren en la palabra que eligieron. Actividad:  Repasa con plumones amarillo, rosa, anaranjado las letras e, canta “vuelta sale e”. Dibuja en el recuadro de arriba una escalera.

10-15-10:25 Refrigerio

10:30-11:00 recreo

11:00-11:55 Matemáticas: Número . Iniciamos con el video 1 al 5 de pink fong https://www.youtube.com/watch?v=-OsqG4qPI5A y cantamos los números que van apareciendo.  Actividad: Cuenta las canicas que hay en cada bolsa y pon el número. Moldea en plastimasa los números 1, 2, 3. Juego libre.

12:00-1:00 Inglés.

Títere, libro de zona d, stikers

Video,  pizarrón, proyector, copias, marcadores.

[pic 9]

Video, copia y lápiz grueso

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9:00-25 Mindfulness llevar a cabo las Practicas de Atención plena. Retome la postura del ejercicio usando el Póster de Atención plena. Guíar a los pequeños para lograr una posición cómoda y relajada: se requiere que estén sentados, que su espalda esté derecha, los pies deben ir bien plantados sobre el piso y sus manos deben descansar sobre sus piernas. También pueden sentarse directamente sobre el piso, o en un tapete, apoyarse sobre sus rodillas y descansar sus glúteos sobre sus pies, como se muestra en el Póster de posiciones K2; la espalda debe estar recta y sus manos descansar sobre sus piernas. En ambos casos, solicite que cierren los ojos y durante un minuto atiendan únicamente a qué sienten en su cuerpo. Permita que los alumnos exploren con la calma sin decirles nada.. Cante con los pequeños la canción “Si estás feliz”. Pida a los alumnos que repitan después de usted y que imiten sus movimientos, puede poner la música o cantarla usted mismo. Anímeles a que hagan con su cuerpo lo que dice la letra, por ejemplo: aplaudir, aletear, zapatear o decir “hurra”. 3. Después de la canción pregunte a sus alumnos cómo sabemos cuando estamos felices https://www.youtube.com/watch?v=9PpYB12PVkg, permitir que se expresen y que hagan más movimientos relacionados con este estado emocional. Obtener la atención de los alumnos para reflexionar con ellos sobre otros estados de bienestar, puede preguntarles: ¿Además de la felicidad, qué otras emociones son agradables?, ¿cómo saben cuando la tienen?, ¿en qué parte de cuerpo la sienten o se manifiesta? 4. Exprese a los alumnos de manera breve que hay muchos estados de bienestar y que el bienestar es una serie de condiciones que nos permiten estar bien.

9:35 a 10: 15 Escritura. Letra e. Jugamos caricaturas y por turno nombran alguna palabra que inicie con e. Actividad: Pega trocitos de fomi de colores siguiendo la forma de la vocal e minúscula. Dibuja en el recuadro de abajo una estrella. 

10-15-10:25 Refrigerio

10:30-11:00 recreo

11:00-11:55 Matemáticas Número 4. Se presenta el numero 4 con la canción https://www.youtube.com/watch?v=9PpYB12PVkg  y se pregunta que grupos de objetos salieron en el video. En el pizarrón se muestra como se escribe  el numero 4 cantando su canción : bajo, voy, bajo 4” y lo seguimos con el dedo en el aire. Se escriben en cada mesa un 4 con marcador de pizarrón y se da cuentas para que sigan el trazo.

12:00-1:00 Inglés.

Salón mindfulness,  

[pic 10]

hoja aula, fomi, patio,

[pic 11]

1

9:00-25 Zona D: Juego de los sentidos. Iniciamos con sentido del gusto. Probaran con su sentido del gusto algo salado y se levantan la venda para ver que es, toman un poco de agua, se vendan los ojos y prueban algo amargo (grano de café), se repite el procedimiento con lo faltante. Explicar a los niños que crearán sus propios sabores de aguas. Colocar sobre una mesa los distintos  saborizantes para agua.  Solicitar a cada niño que tome su botella con agua y una cuchara, y pedirles que pasen a la mesa a elegir los saborizantes que emplearán para crear su nuevo sabor. • Indicarles que realicen sus mezclas de sabores y finalmente las prueben. • Pide a los pequeños que comenten los sabores que emplearon y qué tipo de sabor es.

930-1015 Escritura.Letra a-A- e. Juego de clasificación. Inicia con ¿a, A o e? de divide en 3 secciones el pizarrón, se escribe en una vocal diferente en cada columna y en el escritorio se colocan diferentes imágenes que inicien con cada vocal. Por turnos de 3 pasaran a tomar una imagen al azar y colocarán en la columna que piensen que inicia el dibujo

 Actividades: Repasa con crayones : rosa, morado y café cantado “vuelta sale e”. Después  aprende a enlazar la a minúscula, di “aa” al mismo tiempo que las escribes con tu lápiz grueso.

10-15-10:30 Refrigerio

10:30-11:00 recreo

11:00-11: 30 Matemáticas.

11.30: 12.00 EDUCACIÓN FÍSICA Reconocimiento del espacio: los niños caminarán libremente por todo el espacio, desplazándose en distintas direcciones y velocidades (atrás, adelante, de lado, lento, veloz).

DESARROLLO. 1. Juego con pelotas: lanzar y cachar con una mano y después con la otra. Pregunta a los niños, “¿con qué mano es más fácil atrapar la pelota?” 2. Conducir la pelota con diferentes partes del pie por un espacio determinado, primero con un pie y después con el otro. Cierre. Caminar libremente por el espacio disminuyendo la velocidad hasta quedar detenidos. Realizar tres respiraciones profundas.Sentarse y verbalizar los movimientos realizados diciendo con qué mano y pie les resultó más fácil manejar la pelota. También deberán mencionar sus emociones.

12:00-1:00 Inglés.

Material maestra: Un pañuelo para vendar los ojos, 1 galleta salada, 1 grano de café, 1 limón,  un caramelo, un sobre para agua de sabor y una botella de  agua. Material alumno: botella de agua y sobre para preparar agua de sabor

Material de educación física, patio de juegos, botellas de agua.