La evaluación del aprendizaje

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

La presente Ley garantiza el derecho a la educación reconocido en el artículo 3o. Sus disposiciones son de orden público, interés social y de observancia general en toda la República.

Del derecho a la educación el estado se encuentra obligado a proporcionar la educación básica de forma laica y también que sea gratuita.

La educación que se imparta es universal, inclusiva, publica, gratuita y laica, así como debe haber equidad y excelencia, ninguna persona puede ser discriminada y que es un derecho universal, se eliminan las barreras de aprendizaje se proporciona uso de los recursos técnicos pedagógicos.

Se establecen entrega de becas, libros de texto gratuitos, programas, materiales impresos de acuerdo al presupuesto con el que cuente el estado.

El estado buscará la equidad, excelencia, mejora continua, así como colocar al centro de la acción publica el máximo logro de los NNAJ.

Impulsar el desarrollo humano integral, humanismo, pensamiento crítico, artes, ciencias, valores y derechos humanos.

Se fomentará la identidad, interculturalidad, responsabilidad, participación y cuidado del ambiente.

Contribuir al desarrollo integral de los educandos, promover el respeto por la dignidad humana, los derechos humanos, la paz, la participación y la pluralidad

La educación que imparta será democrática, nacional, humanista, promoverá el respeto social y ambiental, inclusiva, equitativa, intercultural, integral y de excelencia.

Considera el pensamiento matemático, crítico, filosófico e histórico, expresión oral

y escrita, conocimiento tecnológico y científico, habilidades socioemocionales, artísticas y físicas.

La evaluación será integral e informar resultados a educandos y sus tutores

La Secretaría determinará los planes y programas de estudio de preescolar, primaria, secundaria y media superior y normal.

Título Cuarto De la revalorización de las maestras y los maestros Capítulo I Del magisterio como agente fundamental en el proceso educativo

Título Cuarto De la revalorización de las maestras y los maestros Capítulo I Del magisterio como agente fundamental en el proceso educativo

Los docentes cuentan con una gran responsabilidad desde el momento que tienen que cumplir con varias funciones, por lo cual es importante que se les del valor que realmente merecen y que cuenten con un salario justo, ya que son los responsables de que no exista un retroceso en la educación y que pongan en practica las actualizaciones recibidas en los cursos establecidos por la SEP.

reconocer la formación profesional y las fortalezas disciplinares que tienen los docentes, mismas             que se deben fortalecer con programas de formación, actualización y capacitación en conocimientos, pedagogía, didáctica y tecnología para las asignaturas que imparten y su interacción con los alumnos. Además, se debe recuperar el papel del docente como un promotor de cohesión social desde la escuela, buscando que sea respetado y apreciado por la comunidad.

Un aspecto que se debe destacar es que la situación de las relaciones laborales-contractuales de los docentes es un elemento que repercute en la calidad de la educación, y es imprescindible para dignificar su función.

De las condiciones de los planteles educativos para garantizar su idoneidad y la seguridad de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, en la actualidad las escuelas incluyen tanto a padres de familia como a la comunidad en general.

Es indispensable que se cuenten con el mobiliario, materiales e infraestructura en buen estado que sean adecuados a los alumnos en caso de haber alumnos con discapacidad, así como deben de tener seguridad para evitar accidentes.

Se integrará el comité escolar de administración participativa o su equivalente el cual se conforma al inicio del curso escolar el cual estará integrado por padres de familia, docentes, directivos y alumnos a partir del 4 grado con la finalidad de buscar presupuesto para la mejora de la infraestructura escolar, asi como dar a conocer el informe de los recursos obtenidos por la escuela que sean utilizados de manera transparente.

Para el proceso de mejora escolar se conforma un Consejo Técnico escolar los cuales entran a su cargo adoptar e implementar las decisiones para que los alumnos alcancen el logro establecido en los aprendizajes, así como el desarrollo del pensamiento crítico y fortalecimiento entre escuela y comunidad. Cada comité contara con un comité de planeación y evaluación el cual es responsable de elaborar un programa de mejora continua que contemple infraestructura, equipamiento, avance de los planes y programas educativos, la formación y practicas docentes la carga docente, así como la asistencia y aprovechamiento de los alumnos, el desempeño de las autoridades educativas y contextos socioculturales.

La mejora continua tiene como objetivo el incremento de los conocimientos de los alumnos en los niveles y modalidades académicas.

Del federalismo educativo

A la autoridad federal la corresponde realizar la planeación y programa el SEN, así como determinar los principios rectores y planes y programas de educación inicial y educación básica, establecer el calendario escolar, también elaborar, editar y mantener actualizadas a las entidades con libros de textos y materiales educativos.

Regular la formación y capacitación y actualización de docentes, expedir normas de control escolar

 LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN BÁSICA, UNA REVISIÓN DESDE LA NORMATIVIDAD EN MÉXICO

Al momento de la evaluación del aprendizaje en el aspecto normativo jurídico en México es indispensable la revisión de los últimos cinco acuerdos, es una tarea compleja para los docentes ya que se requiere partir de la evaluación cuantitativa e integrar la evaluación cualitativa se considera la política educativa, la visión del mundo y los elementos pedagógicos que integran los docentes de educación básica.

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