EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Enviado por lic.flores.jesus • 1 de Septiembre de 2018 • Tarea • 1.524 Palabras (7 Páginas) • 194 Visitas
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MAESTRIA EN EDUCACION
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Alumnos:
Jesús Rolando Flores Molina
Juan Carlos Jaques Burrola
Leticia Murrieta Domínguez
Maestra:
Sara Ruiz Iduma
1
INDICE
INTRODUCCION…………………………………………………………………………………….3
CUADRO COMPARATIVO………………………………………………………………………….4
EVALUACION SEMIFORMAL……………………………………………………………………..5
EJEMPLOS DE EVIDENCIA DE EVALUACION………………………………………………..6
EJEMPLOS DE EVALUACION SEMI FORMAL…………………………………………………7
EJEMPLO DE EVALUACION SEMI FORMAL…………………………………………………..8
CONCLUSION………………………………………………………………………………………9
BIBLIOGRAFIA APA ………………………………………………………………………………10
INTRODUCCION
Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje sabemos con claridad que la evaluación del aprendizaje resulta fundamental en la tarea de todo docente, debido a que permite valorar diagnosticar, y ver el aprendizaje de los educandos , sabemos que es una gran herramienta utilizada al inicio de la adquisición del aprendizaje.
Por otra parte existe la evaluación continua durante el proceso del mismo, sin olvidar la gran importancia al final de este sin importar el nivel educativo en el que el educando se encuentre esta, nos da primeramente la situación en la que iniciaremos con cada uno de nuestros educandos , posteriormente nos abre la puerta a detectar las dificultades que tienen dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje y superarlas tomando las herramientas necesarias para hacerlo, es en esta evaluación en donde nos detendremos dando un ejemplo sobre esta evaluación creando un diseño de técnicas semi-formales aplicadas a la materia de cívica y ética en el nivel secundaria. Se abordara por temas y tipo de evaluación que se utilizara para evaluar acorde a las técnicas semi-formales.
Nuestro objetivo principal dentro de la elaboración de este trabajo es que se logre comprender de manera sencilla y clara las técnicas semi –formales aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje y dentro de la evaluación continua.
Por otra utilizamos un cuadro comparativo para exponer el tipo de evaluación cuantitativa y cualitativa, nos queda en claro que la evaluación en si es proceso complejo, la evaluación cuantitativa es solo limitada a medir estadísticamente, es sumativa evalua lo evidente, se da a corto plazo se remite mas a normas que en criterios y la cualitativa es formativa y se remite a los procesos, facilita la construcción de conocimientos por parte de educando.
3
CUADRO COMPARATIVO
MODELO DE EVALUACIÓN CUANTITATIVA | MODELO DE EVALUACIÓN CUALITATIVA |
-Mide estadísticamente el grado en el que los resultados se logran en relación con determinados objetivos del proceso. | -Es formativo, le interesa menos evaluar resultados y se remite a los procesos. |
-Es sumativa y se preocupa por evaluar de evidente de resultados obtenidos y medidos a corto plazo. | -Facilita la construcción de conocimientos por parte del alumno, poniendo experiencias de aprendizaje, actuando como modelo y girando la reflexión sobre la experiencia del aprendizaje. |
-Permite crear situaciones controladas del aspecto en que se desea evaluar. | -Valora interpretaciones, juicios, motivaciones, necesidades e intereses de los alumnos para comprender lo que estos precisan y poder resolver situaciones existenciales. |
-Se remite más a criterios que normas. | -Es una evaluación integral, individual, actual y democrática. |
-genera un dato numero o letra | -Comprende y valora el proceso seguido por el alumno |
-Papel impersonal que puede tomar el investigador. | -Papel personal proporciona mayor información del alumnado para mejorar el conocimiento de si misma y de su trabajo |
-Conocimiento descubierto, utiliza pruebas objetivas libres, orales, practicas reales y simuladores - representa el positivismo científico | - representa las tendencias socioculturales de las ciencias blandas - sus datos representan la apreciación de la calidad |
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