Lenguaje como una dificultad específica de aprendizaje

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:

Delimitar: La presente investigación está enfocada en la dificultad del lenguaje, como una de las problemáticas que afecta a un gran porcentaje de la población infantil, entendiendo el lenguaje como una Dificultad Específica de Aprendizaje, frente a esta problemática se han propuesto diversas alternativas que permitan mejorar las habilidades de lectura, escritura, matemática, lateralidad, entre otras, de los 2 niños con edades de 7 y 9 años, es importante tener en cuenta que los participantes en este caso la población infantil del club de tareas Shaddai de la ciudad de Florencia Caquetá.

Impacto social:

Frente a esta problemática, con la mediación de la pintura como un campo de posibles soluciones de lectura, ya que la pintura me da la capacidad de comprender y leer la pintura de diversos campos, por sus colores que comprenden significados y un resultado final el cual se puede generar opiniones y así podre generar un impacto académico, ya que en las instituciones educativas y en los clubes de tareas, casi no se tiene en cuenta esta problemáticas del lenguaje en los niños, por eso hoy en día es difícil que los niños puedan interpretar las lecturas o leer correctamente, ya que no se le hace una intervención a temprana edad; por otro lado lo que busco es generar en la sociedad un acto positivo, ya que hay muchas personas analfabetas que quieres leer y no poseen capacidad alguna sobre lectura y estarían interesados de como aprender por medio de la pintura.

Recursos:

Para mi investigación he extraído documentos:

Internacionales: Revista de neurología. J Artigas-Pallarés (2009) a pesar de que la dislexia como lenguaje, es           un diagnóstico ampliamente usado, que afecta a un gran porcentaje de la población infantil, adolece de una falta de definición conceptual. Este artículo analiza aportaciones de la genética molecular, de la investigación neurocognitiva y de la psicología evolucionista, con el fin de ofrecer una reflexión que aporte una comprensión sobre la naturaleza de la dislexia y facilite una ubicación categórica.

Nacionales: Aplicación con retos de lectura para niños con dislexia a través de juegos que sincronizan la vista y la audición. Zoraya Herrera Arango (2019). Se realizó la metodología de investigación Científica, Sistematización y entrevistas. El rango de edad comprendido entre 8 a 12 años es una etapa de constante aprendizaje y de desarrollo de personalidad en la cual, con la aplicación D SYNC, el niño podrá fortalecerse en lectura y escritura y aumentar su autoestima ya que, a medida que supera un juego, aparecen refuerzos positivos

PREGUNTA PROBLEMA GENERAL:  

¿Cómo el arte de la pintura se genere una posibilidad de mediar el lenguaje en los dos niños de 7 y 9 años en el club de tareas shaddai de Florencia- Caquetá?

• Preguntas orientadoras

• ¿Cómo percibe las actividades de la pintura los niños para mediar el lenguaje?
• ¿Qué aportes genera la pintura para disminuir la posibilidad en el lenguaje de los niños?
• ¿Qué perciben el lenguaje los niños a través de la pintura?

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