Modelos de Orientación Educativa

Actividad: Planteamiento de una entrevista diagnóstica a realizar en tres ámbitos (alumno, familiar, docentes implicados)

1. Objetivos generales de la actividad.

• Conocer su entorno familiar y saber cómo es su comportamiento allí y si difiere al del aula.
• Detectar si ha habido algún suceso que haya podido motivar la conducta actual del niño para poder adecuar la intervención.
• Saber la evolución que ha tenido el niño en el aula.

1. Justificación del tipo de entrevista seleccionada.

Vamos a realizar una entrevista semiestructurada, de manera que nos permita recabar la información que necesitamos, pero dando cierto margen a que los entrevistados puedan extenderse a la hora de contestar a las preguntas que se les formulan. Tenemos muy poca información acerca del problema de este niño y no hay una relación fluida entre familia y escuela, llegando al punto de que hay preguntas no contestadas en el formulario inicial del primer curso del niño, por lo tanto necesitamos una entrevista que también favorezca que conozcamos un poco más sobre la situación familiar, sobre su día a día en el aula y que él mismo nos pueda contestar con sus palabras algunas cuestiones importantes para poder comprender la situación y saber que ha motivado esta nueva conducta.

1. Descripción de las estrategias empleadas para establecer una relación adecuada con el entrevistado.

Para establecer una relación adecuada con el entrevistado tendría en cuenta los siguientes ítems:

• Antes de realizar la entrevista intentaría conocer algo acerca de los entrevistados, para saber cómo dirigirme a ellos de la manera más adecuada posible y saber cómo establecer el primer contacto y que se sientan cómodos.
• El ambiente intentaría que fuera relajado y distendido, que de la sensación de que se encuentran en un espacio seguro, para ello realizaría las entrevistas en el aula del niño, de manera que el entorno sea algo familiar y no tan formal como un despacho, por ejemplo.
• Uso adecuado del lenguaje, este debe ser apropiado y correcto, pero no demasiado formal ya que puede interferir en la comprensión de las preguntas formuladas y no trasmitir la tranquilidad y confianza necesaria a los entrevistados, también habría que cuidar el tono de voz y el lenguaje no verbal.
• La entrevista tiene que estar bien planteada, las preguntas deben ser las adecuadas y los objetivos estar bien definidos, de manera que podamos llevar en todo momento el control de la entrevista y tener muy claro cómo redirigirla en caso de que se desvíe o se toquen temas que no queremos abordar.
• Tener cierta flexibilidad en el orden de las preguntas, pero tener muy claro en todo momento qué información necesitamos recolectar y formular todas las preguntas que aparecen en el guion.

1. Fases de la entrevista.

Las entrevistas tendrán una fase inicial en la que obtendremos información de los aspectos más básicos que queremos saber, una fase intermedia en la que se plantearán las preguntas que nos permitirán ahondar un poco más en la situación personal del alumno en los ámbitos familiar y escolar y, por último, una fase final en la que preguntaremos sobre aspectos que tienen que ver con las dificultades que presenta el alumno.

...