Orientacion Educativa

INTRODUCCIÓN

La orientación educativa es un área que ha jugado un rol fundamental dentro de la educación básica, media superior y superior a lo largo de la historia. En el presente trabajo encontraremos las características que varios orientadores educativos tienen, veremos las maneras en que cada orientador se maneja dependiendo el nivel académico en el que se encuentran impartiendo su labor, veremos si cada uno de ellos toman en cuenta los valores éticos y si en realidad los ponen en acción cuando algún problema llega a ellos. Este estudio es realizado con el fin de ver si las escuelas de diferentes niveles tienen una concordancia o una manera similar en su forma de llevar el trabajo o cuales son las mayores diferencias que se encuentran en cada una.

Podemos mencionar cuatro funciones básicas según Caballero (2005) establece:

• Función diagnóstica. Trata la valoración y el diagnóstico de las necesidades del sujeto para posibilitar su autoconocimiento y el desarrollo de su proyecto vital.

• Función de ayuda. Esta engloba tareas como el asesoramiento y el consejo personal, la formación en la búsqueda y utilización de la información, la ayuda en el proceso de toma de decisiones y el apoyo en el desarrollo del proyecto vital.

• Función de planificación, organización y coordinación de la intervención. A través de esta intervención participan los programas educativos, con especial atención a los contextos donde se desarrollan los agentes educativos implicados, los recursos y las actividades consideradas.

• Función de evaluación e investigación de la propia acción orientadora. Se afronta la evaluación en el nivel global y específico, se informa de las investigaciones más relevantes y se utilizan las conclusiones de éstas en la práctica orientadora. Se investiga sobre la propia intervención orientadora.

Tomando en cuenta estas funciones que se plantean como requisitos que debe tener un buen orientador educativo y pensando en la entrevista que realizamos puedo llegar a la definición de que la persona de que entrevistamos de nivel académico medio superior, preparatoria vaya, cuenta con estos requisitos y más debido a que aparte de realizar estos puntos, realiza algunos más, ella realiza la función del orientador, docente, administrativo hablando de lo que tiene que ver con su área, es tutora de un grupo y también está encargada del departamento de tutores.

Mas sin embargo en la otra escuela nos encontramos que en si no hay un departamento de orientación simplemente esta una trabajadora social que viene haciendo el trabajo de orientación, no cuenta con todos los conocimientos pero ella trata de sacar adelante su trabajo.

En el otro nivel académico, la orientadora también trabaja sola, sin un personal a su disposición pero no tiene tanta carga de trabajo y solo se simplifica a las necesidades que tiene el alumno, ella trabaja en una primaria y dice que siente que el labor del orientador está decayendo mucho, ya que cree que antes tenía más demanda, pero que a veces los mismo padres se encargan de alejar a el menor del orientador, diciendo que ellos están para lo que se necesite hablar y no tienen que ir con una persona extraña. Pero que por otro lado, piensan que por esto mismo muchas escuelas no quieren tener un departamento de orientación debido a que es un gasto innecesario, ya que los alumnos no hacen uso del departamento.

Campoy y Pantoja, Hernández e Ibáñez, Sánchez García, (Cit. en Parras Antonia et al 2009), la orientación educativa en el nivel superior es necesaria, ya que el alumnado universitario necesita orientación académica, personal y profesional, por lo cual este tipo de servicio suele ser muy solicitado. De acuerdo con García y otros autores (Cit. en Parras Antonia et al 2009), se puede resumir la orientación educativa universitaria en cinco ámbitos, académico, profesional, personal, social y administrativa. Bauselas (2005) menciona que en estos últimos años los servicios de orientación psicológica en educación superior ha tenido un considerable crecimiento. Hoy en día estos servicios no sólo se centran en problemas de ansiedad, sino también en otros problemas que dificultan el proceso de aprendizaje como son los problemas de relación, depresión, desórdenes alimenticios, problemas de identificación sexual, los cuales en gran parte se abordan de forma individual estableciéndose una relación de carácter terapéutico; aun cuando estos u otros temas también son abordados de forma grupal en la universidad con un enfoque de orientación preventiva, también es cierto que han desarrollado programas referentes al desarrollo de habilidades de estudio, habilidades para el manejo de estrés, organización de tiempo y programas de habilidades de asertividad.

La orientación educativa en primaria: bueno conforme a nuestra experiencia la orientadora de esta escuela si se encuentra con los conocimientos que debe de tener, también sabe cuál es su punto ético y cuáles son las características que debe tener, aunque dice que su ética no viene siendo del todo con el alumno, sino con los padres, debido a que los niños en la primaria son menores que dependen del todo de sus padres, ellos deben de esterados de la problemática que sus hijos están presentando, esto quiere decir que los padres son el punto de partida de información, ellos le ayudaran a los menores a decir algunas cosas que ellos no pueden, el orientador debe platicar con el padre y decirle los detalles y las características que quizás el menor no puede entender. Y sobre todo tener la confidencialidad con los padres de que a ellos se les está comentando el problema, pero que a nadie más se le dirá, solo a los que son responsables directamente del niño y con el

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