Modelos de planeación de instituciones educativas
Enviado por ProfeYavo • 24 de Febrero de 2023 • Trabajo • 1.119 Palabras (5 Páginas) • 173 Visitas
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ALIAT UNIVERSIDADES
Proyecto integrador. Primera parte
Lic. Yavin Guadalupe Garcilazo Campos
MODELOS DE PLANEACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ASESOR: Margarita Grisel De la Cruz Rojas
Viernes 12 de Noviembre de 2021
INTRODUCCION
En el presente proyecto, se llevará a cabo el análisis de una escuela primaria con problemas financieros, de logística y de su falta de resultados en general que indudablemente terminan afectando a toda la comunidad estudiantil. De este modo, también se desglosará la importancia de la planificación dentro de las instituciones educativas con el fin de reconocer el proceso, los recursos, el contexto en que se desenvuelve y así alcanzar las metas y objetivos establecidos por medio de una serie de estrategias y técnicas a emplear que propicien el logro de los resultados esperados.
La planificación es el instrumento con el que los docentes organizan su práctica educativa, articulando el conjunto de contenidos, opciones metodológicas, estrategias educativas, textos y materiales para secuenciar las actividades que han de realizar. (Ander Egg, E.(s/f): La planificación educativa).
Dicho de otra manera, la planificación nos permite a los docentes establecer y trazar el camino para alcanzar las metas y objetivos que deseamos, Dentro de ella es imprescindible tomar en cuenta una serie de recursos y puntos clave que nos brinda la posibilidad de establecer las estrategias, técnicas y actividades más adecuadas para lograr lo esperado.
Algunos aspectos cruciales para trazar ese camino son los factores internos y externos, tales como el contexto de la comunidad educativa, los recursos materiales, estructurales, socioculturales, etc. Y derivado de este análisis tomar las mejores decisiones para encaminar el rumbo de nuestra escuela estableciendo claramente los propósitos, metas y objetivos que son los resultados que se esperan alcanzar.
La institución que se retomará en el presento proyecto, es la escuela primaria de Springfield que cuenta con problemas financieros y que ubicaremos en alguna ciudad de México, rescatando los aspectos socioculturales de la población. Dicha institución educativa está administrada por una asociación civil.
Ubicando la problemática de la institución, la escuela se encuentra focalizada, debido al bajo rendimiento académico de los estudiantes, mismo que le ha impedido obtener recursos gubernamentales para lograr cubrir los insumos necesarios que la misma requiere. La poca participación delos docentes para lograr obtener recuraos a través de actividades que les permita una recaudación monetaria se debe principalmente a la baja o nula identidad institucional, además de que el director no mantiene las habilidades de liderazgo pertinentes que permita a los docentes reconocer las debilidades o fortalezas de la escuela
A continuación, se describe de manera detallada algunas de las problemáticas que se presentan en la Primaria antes mencionada.
Problemáticas de planeación de la escuela. | |
Aspectos a corregir | Observaciones |
Organización de la comunidad escolar para obtener recursos económicos en beneficio del desarrollo académico de los alumnos. | El poco compromiso que demuestra el director en el liderazgo de la gestión de la institución, denota problemas en todos los aspectos de la escuela, principalmente en lo económico. Esta situación repercute en las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes, limitando en gran medida los recursos didácticos que se puedan emplear para el desarrollo de diversas competencias de los mismos. La falta de recursos por parte del gobierno debido al bajo nivel educativo que presenta la institución y una evidente incapacidad de administración del director, hace que sea aún más complejo lograr abatir esta problemática. |
Comunicación asertiva y efectiva entre el directivo y el personal docente. | Las pocas habilidades comunicativas, la falta de una planificación estratégica, hacen que el director y el personal docente, no trabajen de manera coordinada y pertinente. Ya que los docentes no reconocen el estatus financiero de la escuela, y mucho menos, identifican los objetivos principales ni metas que ayuden a lograr resultados positivos a la institución. Un elemento importante para mantener una comunicación efectiva es que el directivo pueda transmitir de manera clara y concisa las problemáticas de la escuela a sus docentes y a la comunidad escolar en general, pero aun más importante es poder transmitir las acciones a implementar y lograr establecer acuerdos con el colectivo docente, de manera que todos los actores educativos involucrados puedan comprometerse a la obtención de un resultado benéfico para toda la comunidad escolar. |
El personal docente no cuenta con una planificación estratégica. | Todas las problemáticas que se presentan en la institución radican esencialmente en la falta de una planificación estratégica y normativa. Sin estos campos cubiertos, es complicado que toda la comunidad escolar pueda identificar el camino o la ruta a seguir para alcanzar metas y objetivos preponderantes. El que una institución pueda establecer claramente las dimensiones que formen a los actores educativos de una identidad institucional , permitirá que cada uno de los involucrados definan como actuar, los valores que se requieren emplear o fortalecer, con miras a conseguir objetivos y metas que vayan avocados en una misión y una visión como fundamento. |
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