Programa analitico etapa final 5
Enviado por MARGARITA DEL SOCORRO BRICEÑO RODRIGUEZ • 20 de Julio de 2023 • Trabajo • 1.595 Palabras (7 Páginas) • 155 Visitas
PROGRAMA ANALITICO
MES A TRABAJAR | FECHA DEL COLEGIADO PARA SU ANALISIS Y REPLANEACION |
SEPTIEMBRE | Agosto |
PLANO 1. LECTURA DE LA REALIDAD. EDUCATIVA. ANALISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA | ||
ESCUELA | MIGUEL ALEMAN VALDEZ | |
FASE | 5 | |
GRADOS | 5° Y 6° | |
Análisis de las condiciones académicas, personales, familiares de alumnos y docentes DE LA FASE | Al realizar diferentes pruebas diagnósticas se tiene como resultado que los aprendizajes de las y los estudiantes y aquellos que requieren ser atendidos prioritariamente son: ¿Qué hay en común sobre los aprendizajes entre los alumnos de esta fase? | |
25% de Alumnos no dominan la escritura, la lectura comprensiva y las operaciones matemáticas | ||
Análisis de los Programas Sintéticos de Estudio | ELEMENTOS A ATENDER | |
CAMPOS | Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Etica Naturaleza y Sociedades, De lo Humano y lo Comunitario | |
EJES ARTICULADORES | Inclusión. Pensamiento Crítico, Interculturalidad Critica, Igualdad de género, Vida saludable, La lectura y la escritura en el acercamiento de las culturas, Artes y experiencias estéticas | |
PERFIL DE EGRESO | 10 rasgos | |
METODOLOGIAS DE LA EDUCACION ¿con cual trabajar? | ||
METODOLOGIAS DE LA NEM | OTRAS METODOLOGIAS EDUCATIVAS | |
( x) Aprendizaje basado en Proyectos comunitarios ( ) Aprendizaje Basado en problemas ( )Aprendizaje basado en el Servicio ( ) Aprendizaje basado en Indagación STEAM
| ( X ) Aprendizaje basado en desafíos o retos ( ) Aprendizaje b asado en fenómenos ( ) Aprendizaje basado en casos ( x ) Aprendizaje b asado en equipos cooperativos ( ) Aprendizaje basado en problemas ( ) Proyectos con enfoque STEM ( ) Aprendizajes basados en las Tics ( ) Aprendizaje basado en Practicas Situadas | |
ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIAL EN LA QUE SE UBICA LA ESCUELA | CONTEXTO ACORDE A SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA | |
La escuela se encuentra ubica en el centro de la ciudad y puerto del Mpio de Champotón. Colinda con una gran cantidad de comercio y hay gran afluencia vehicular de gente y turistas. Los padres de familia en su mayoría se dedican a actividades relacionadas con el comercio, la pesca, la albañilería; un tanto al comercio, otro tanto empleados del gobierno y de comercios. Los alumnos que asiste, en su mayoría vive en colonias lejanas al plantel. | ||
¿Cómo son nuestros niños? ¿Qué situación prevalece? | ||
SON EXTROVERTIDOS ALGUNOS, LES CUESTA TRABAJO EXPRESARSE DE MANERA COHERENTE, SOCIALIZAN CON FACILIDAD PRIORIZANDO LA AYUDA MUTUA ENTRE PARES. VIVEN EN COLONIAS DISTANTES AL CENTRO ESCOLAR; AUNQUE HAY LIGERO AUSENTISMO OCASIONADO POR LA SITUACION ECONOMICA QUE PREVALECE DE MANERA GENERAL. | ||
CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO SOCIAL EDUCATIVO AL INTERIOR DE LA ESCUELA | CONTEXTO ACORDE A SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA | |
La escuela es de organización completa, cuenta con 12 docentes, se atienden 12 grupos de primero a sexto. Además, se cuenta con personal docente de apoyo: USAER, Educ. FISICA, Personal de apoyo administrativo y manual. Existe un buen ambiente de trabajo. Se cuenta con una población de 288 Alumnos: 145 niñas y 143 niños | ||
INTERESES Y NECESIDADES DE MIS ALUMNOS | A los niños les gusta dibujar, leer, cantar, bailar, trabajar con equipos electrónicos, la robótica, jugar futbol, basquetbol y beisbol | |
INCORPORACIÓN DE PROBLEMÁTICAS | La inasistencia Poco dominio de la lectura, escritura y operaciones matemáticas Poca participación de los padres Enfermedades virales de gran parte de los alumnos Alumnos que presenta dificultad severa de aprendizaje. derivado de problemas de lenguaje, de conducta, Trastorno por déficit de atención e Hiperactividad, discapacidad visual, autismo, etc. Alumnos sobresalientes, brillantes y/o destacados que requiere darle mayor impulso Manejo de la basura que se genera dentro y fuera del plantel Conocimiento y manejo del buen uso del agua Acciones a favor del medio ambiente, forestación, áreas verdes Falta información sobre primeros auxilios, vialidad Alimentos saludables Sexualidad | |
TEMAS Y ASUNTOS COMUNITARIOS SOBRE NUESTRO CONTEXTO QUE PODEMOS ABORDAR DURANTE EL CICLO | EL AGUA LA OBESIDAD ENFERMEDADES VIRALES RESPETO A LOS DEMAS BULLYNG |
PASO 2. PLANO DE LA CONTEXTUALIZACION PROCESO DE ARTICULACION CURRICULAR
PLANO 2. DE LA CONTEXTUALIZACION PROCESO DE ARTICULACION CURRICULAR | ||
ESCUELA | MIGUEL ALEMAN VALDEZ | |
FASE | 5 | |
GRADOS | 5° Y 6° | |
| PROBLEMÁTICAS DEL CUAL SE TIENE CONOCIMIENTO DEL CUAL SE VA A INTERVENIR | |
Atender la inasistencia, mediante estrategias y acciones con los padres de familia Lograr la excelencia de lectura, escritura y de matemáticas, con el apoyo de estrategias basados en proyectos escolares Definir estrategias para el buen manejo de la basura, el agua y de las áreas verdes del plantel Definir estrategias para trabajar con el rezago educativo con la participación e intervención de los padres de familia. | ||
TEMA PRINCIPAL DEL PROYECTO DEL MES | ||
EL RESPETO A LOS DEMAS. | ||
ESPECÍFICIDADES DEL CAMPO DE ESTA FASE | ||
CAMPO LENGUAJES | 1. Propiciar que los niños avancen en el uso gradual y continuo de múltiples lenguajes; en particular, la adquisición de la lengua escrita. | |
CAMPO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO | 1. Que los alumnos desarrollen de manera más sistemática habilidades para observar, cuestionar, clasificar, comparar, ordenar, analizar, describir, relacionar, inducir, verificar, conjeturar, modelar, contar, formular algoritmos, registrar; además de fortalecer y fomentar valores y actitudes indispensables para relacionarse con la naturaleza y la sociedad de una forma respetuosa | |
CAMPO: ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES | 1. Pretende que los niños reflexionen sobre sí y sus relaciones con la naturaleza y la sociedad, a partir de indagar interacciones personales, familiares y comunitarias, desde la perspectiva ética y de conocimiento del medio | |
CAMPO: DE LOS HUMANO Y LO COMUNITARIO | 1. En la Fase 3 del plan de estudio para la educación básica, se considera a la comunidad como el lugar donde las niñas y los niños viven, donde se encuentra la escuela y en donde se toma en cuenta la diversidad de estilos culturales, situaciones sociales y lenguas que pueden estar presentes en las escuelas, tanto rurales como urbanas. | |
VINCULACION ENTRE CONTENIDOS PARA TRABAJAR AL MES | ||
CAMPOS (ORDEN PRORITARIO) | CONTENIDOS | EJES ARTICULADORES |
1º LENGUAJES | 1.-NARRACION DE SUCESOS AUTOBIOGRAFICOS. 2.-COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS EDUCATIVOS. | 6.- LA LECTURA Y ESCRITURA EN EL ACERCAMIENTO A LAS CULTURAS. 02. Pensamiento critico 04. Igualdad de genero 05. Vida Saludable |
2º SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO | 1.- Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado. 2.- Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de ITS y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva. | |
3º ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES | 1.-Valoración de la biodiversidad: Biodiversidad en la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables. 2.- Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano naturaleza Y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos. | |
4º DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO | 1.- La familia como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia. 2.- Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la comunidad. | |
ESCENARIOS CONSIDERADOS | AULA ESCOLAR COMUNITARIO | |
REFERENCIAS DE APOYO (MATERIALES Y RECURSOS) | LIBRO DE TEXTO U OTROS MATERIALES | |
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A ABORDAR | Dialogo, Observación, Indagación, … |
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