Reflexión sobre el binomio planeación-evaluación por competencias

[pic 1]Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior[pic 2][pic 3]

Dirección General de Operaciones de Servicios de Educación

Media Superior y Superior[pic 4]

Subdirección de Formación Docente

Escuela Normal Urbana Federal “Profr. Rafael Ramírez”

C.C.T. 12DNLOO03G

LICENCIATURA EN ENSENANZA Y APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA

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Tercer Semestre

Curso: Planeación y Evaluación 

Unidad de aprendizaje III

Trabajo final. Reflexión sobre el binomio planeación-evaluación por competencias

Coordinador del curso: Delfino Hermilio Villalba Carrillo 

Docente en Formación: Cielo Erandy Camacho Sebastián

Ciclo Escolar 2021-2022

[pic 7]Grupo 302

 Chilpancingo de los Bravo, 7 de febrero del 2022.

INTRODUCCIÓN

La enseñanza del arte a través de la reflexión en la acción, lo que distingue una actuación razonable de una irracional no es su parentesco sino su procedencia, y esto vale tanto para una actuación de tipo intelectual como para una de tipo práctico.

En el presente trabajo se abordará una reflexión acerca del binomio Planeación y Evaluación, así como su implementación en la práctica docente y la ayuda que nos brinda la Practica Reflexiva un tema de mucha importancia que se abordó a lo largo de esta materia, la cual busca mejorar nuestra practica educativa.

 Para este trabajo nos basaremos en las Jornadas de Practica Educativas que se llevaron a cabo en la Escuela Telesecundaria “José Francisco Ruiz Massieu“ ubicada en la comunidad Lomas de San Juan, perteneciente al municipio de Acapulco de Juárez Guerrero, institución que está a cargo del profr. Sergio Salas Adame.

El grupo en el cual se desarrolló específicamente nuestra práctica docente fue el primer grado grupo “C” donde pusimos a prueba nuestros conocimientos adquiridos a lo largo de diversos cursos formativos, entre ellos Planeación y Evaluación, específicamente la Practica Reflexiva que como ya sabemos la Práctica reflexiva (PR) es una metodología de formación en que los elementos principales de partida son las experiencias de cada docente en su contexto y la reflexión sobre su práctica.

“La PR es un medio para estimular a los estudiantes a que desarrollen la capacidad de observarse a sí mismos y de emprender un diálogo crítico con ellos mismos y con todo lo que piensan y hagan”.

La práctica en el aula del personal docente que participa en la actividad se trata de analizar la propia acción docente, reflexionar y construir conjuntamente propuestas para la mejora en los puntos en que la eficacia de los aprendizajes del alumnado no se considera exitosa. Se trata de entrar en el aula con el objetivo de investigar, y no de aplicar únicamente lo aprendido en la universidad o los cursos de formación.

A continuación, en el desarrollo de este trabajo se hablará desde la experiencia propia, sobre el uso de la Practica Reflexiva a la hora de las Jornadas de Prácticas Educativas, así como también de cómo se trabajó en este modelo por competencias, cuando se abordó la Practica Reflexiva, las dificultades que se presentaron a la hora de su implementación, y por supuesto también de las ventajas y los resultados que obtuvimos después de su implementación.

DESARROLLO

La Práctica reflexiva por parte de un docente es muy importante ya que principalmente nos ayuda en una primera instancia a observar en qué situación o problemática estamos para después entrar en un proceso de reflexión el cual nos ayuda a comprender y encontrar una solución a la problemática de esta manera favorecemos significativamente el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

La PR abre la puerta a los docentes a un nuevo panorama y los hace entrar sugestivamente en un círculo de pensamientos y acciones sobre su quehacer profesional y, como consecuencia, altera sus perspectivas de la educación y profesionaliza su labor docente del docente, la resolución de problemas, la reflexividad y la gestión de la complejidad.  Se dice que la buena enseñanza exige tomar decisiones reflexivas, racionales y conscientes.

Dentro del aula de clases se puso en práctica el modelo basado en competencias en donde se busca que el alumno desarrolle ciertas habilidades que le ayuden en su desarrollo académico, de igual manera llevamos a cabo la Practica Reflexiva.

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