Secuencia didàctica (nivel inicial) Seguir al mismo personaje en diferentes historias

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LITERATURA: SEGUIR AL MISMO PERSONAJE- “LOBO RODOLFO”- EN DIFERENTES HISTORIAS

SECCIONES: 2° SECCIONES

DURACIÓN: 1 MES Y MEDIO

FECHA DE INICIO: 7 DE AGOSTO

FRECUENCIA: 3 VECES POR SEMANA.

PROPÓSITOS:

• Generar condiciones para facilitar la comunicación oral en torno a lo literario.

• Favorecer la producción de textos orales y escritos en torno a lo literario para diferentes personas destinatarias, con propósitos definidos y en diferentes soportes

CONTENIDOS:

PRACTICAS DE LECTURAS LITERARIAS:

Escuchar la relectura de diversos textos literarios para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.

PRACTICAS DE ESCRITURA:

Plantear y sostener un propósito para la escritura (Guardar memoria)

PROPUESTA DIDÁCTICA

CORPUS LITERARIO:

Sorpresa en el Bosque.

El Lobo Rodolfo

Una Familia para Rodolfo

La Casa de Rodolfo.

Rodolfo aprende a nadar

Autoras: Vera, Claudia y Nora Hilb.

Ilustradora :Nora Hilb.

Editorial: Santillana. -loqueleo-

En este corpus la intencionalidad está puesta en “seguir a un mismo personaje: Lobo Rodolfo” (características del personaje), en diferentes historias y armar a través de la lectura el perfil de este lobo para luego compararlo con los lobos de los cuentos clásicos que conocieron en la primera sección.

Condiciones didácticas:

-El docente comienza a leer una vez que se ha creado el clima propicio para la lectura y que los niños están dispuestos a escuchar.

-Crea expectativas acerca de la trama del cuento o del personaje.

-Conoce la historia y realiza una lectura adecuada al tipo de texto y a su auditorio.

-Transmite con su lectura el efecto que el texto le produce: interés, emoción, entusiasmo, diversión, suspenso, desconcierto, intriga, etc.

-Finalizada la sesión de lectura el docente alienta a comentar e intercambiar comentarios con los niños a la manera que lo realiza el lector adulto. Estos comentarios pueden estar vinculados con el final; con ciertas relaciones que pueden establecerse con otros textos conocidos, con el efecto que el texto produjo mostrando identificación o rechazo con el personajes, y con las características de los personajes que el autor nos muestra a través del relato y que el ilustrador nos manifiesta en las ilustraciones.

-Propondrá la relectura de párrafos para identificar las característica del personaje principal : aspecto físico, lugar donde vive, sus gustos, lo que no le gusta, sus amigos, sentimientos etc. Releerá para confirmar o rectificar las interpretaciones planteadas.

 Lectura de cuentos.

En esta primera etapa

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