Dibujo PEDAGOGÍA CONTEMPORANEA DEL SIGLO XXI

LIC.GABRIELA PALACIOS SANTIAGO

ALUMNA: ITZEL GONZALEZ CRUZ

OCTAVO SEMESTRE

LIC.PEDAGOGÍA

REFLEXIÓN
PEDAGOGÍA CRÍTICA

En la actualidad, refiriéndonos al acto educativo entre estudiantes  como el oprimido y los profesores como fieles al servicio del sistema social que les exige cumplir con objetivos de enseñanza hacia los alumnos del siglo XXI, se muestra una resistencia, al autoritarismo del docente de muchas maneras desea romper las reglas en el proceso donde adquiere los conocimientos, se le imponen actividades que no son de su interés del alumno y no cubre sus expectativas. Si en estos momentos indagamos a los alumnos, con la pregunta que desearían que se les eliminara de la educación que se les imparte, que los dejemos ser libres y esto logramos observar mediante su resistencia a la practica de la educación tradicionalista, un caso que se vive en las aulas a diario, alumno muestra el desinterés en la clase del docente, ya que se le impone una ideología, porque ni se le da el momento de que el imagine y esta fuera de sus intereses y de su realidad, el simple hecho de mantenerlos sentados ocho horas de clase en butaca donde ellos no experimenten sus habilidades, destrezas ,intereses ,aptitudes tienden a no desarrollarlas, un ejemplo de resistencia en el escenario de proceso de e-a, cuando realizaba mis practicas profesionales, el docentes les imponía el dictado de un cuestionario, ejercicios en hojas y los alumnos desafían de inconformidad la cantidad de preguntas, manifiestan que es injusto. Por el otro lado también se muestra una resistencia por parte de los docentes con conductas que defraudan su papel, también mientras observábamos una actitud es la falta de implementación de técnicas de enseñanza , en su planeación semanal, no existe la intervención de una didáctica, esto muestra una indiferencia hacia su trabajo como docente, y no se observa que ellos respeten los intereses de los alumnos, y realizar actividades de reflexión y análisis, y no se les permite que ellos formulen una visión critica de la realidad ,basándose en competencias, sus aptitudes y destrezas en la que se desenvuelven y así mismo ellos puedan transformarla con sus propias expectativas una sociedad, dándole un sentido a su diario vivir que lo rodea

También es de suma importancia de cultivar la creatividad en los alumnos, ya que actualmente no se les permite que ellos imaginen, diseñen y se atrevan a descubrir por sus propios sentidos, ya que los docentes solamente les narran lo que ellos perciben y les venden sus ideas, se les impone una ideología, y no se les permite que sean automonos en el contexto que se desarrollan como seres con un espíritu critico y reflexivo, seres sensibles a las vivencias, experiencias con la humanidad.

Esta reflexión ha sido vivencial en nivel primaria, en esta institución, la transmisión de conocimientos son fríos y neutrales, en donde solamente a diario es la misma rutina en donde solamente el alumno llega a ser un receptor pasivo, y no se le otorga búsqueda de respuestas a preguntas que sean funcionales y les permitan que sean activos y tengan la esperanza de sentirse parte de este proceso.

No hemos presenciado una acción pedagógica, al contrario un docente autoritario que conoce los contenidos, es superior, no adecua los procesos de e-a al contexto del alumno, no tiene ética al transmitir los conocimientos, no ha actualiza sus técnicas de e-a, y si es evidente que necesita una reorientación de inmediato para una mejora y tener una calidad educativa.

Actualmente tenemos una problemática en la educación que se imparte, los docentes no han tomado una concienciación del papel, como  el reconocimiento de ser responsable con el receptor, con la comunidad, en la formación de construir seres críticos y analíticos, que faciliten acciones que transformen la sociedad.

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