La Pedagogía del ser (siglo XXI)

es la ciencia qDe la Pedagogía del saber (siglo XX) a la Pedagogía del ser (siglo XXI)

El Panorama de la educación actual al finalizar el siglo XX y en el siglo XXI consiste, en la lucha entre dos tendencias pedagógicas una declinante y una en vía de extinción (la pedagogía del saber) y otra emergente y en vías de extinción (pedagogía del ser).

Una es tendencia sobreviviente de la educación o pedagogía del saber, cuyo objetivo principal es la transmisión y acumulación de conocimientos y que se caracteriza por ser:

Memorista y pasivo reproductiva en la que el alumno memoriza a repetir lo que dice o lee.

Autoritaria o autocrática el maestro impone su criterio sin la participación del alumno.

Dogmatica se le dice al alumno lo que debe saber y creer.

Cerrada o acabada el maestro suministra conocimientos completos frustando la creatividad del alumno

Frente a esta concepción tradicional esta surgiendo tendencia de la educación humanista que podríamos llamar pedagogía del ser, que consiste en una educación para la vida. Esta pedagogía del ser propende al desarrollo integral de la personalidad, se caracteriza por los siguientes principios rectores:

El respeto, aceptación y amor al educando

La vitalización de la escuela de llevar a la escuela a la vida.

La escuela como un taller para la vida.

La auto-actividad, es decir, la emanada y dirigida por el propio alumno.

La espontaneidad creadora.

Finalmente la educación humanista esta orientada hacia la comunidad para una convivencia armoniosa y cooperativa.

De una educación “desvertebrada” (pedagogía del saber) a una educación con “espinazo” (pedagogía del ser).

Se estableció la educación como una suma de educaciones diferentes (educación física, intelectual, moral, sexual, cívica o política, estética, religiosa, etc. De las cuales la preferida y dominante fue la intelectual.

La nueva pedagogía humanista para el ser, que se basa en concepción sistemática del hombre, tiende a ser holística, unificada, integrada y respeta la diversidad de los componentes del sistema. El objetivo supremo de la educación humanista es la formación total del hombre.

Así encontraremos que la llamada educación física sirve a la educación intelectual, moral y estética estas influyen en la educación social y profesional; la educación moral y social influyen en la sexual y que la educación de la voluntad esta involucrada o participa en todas ellas. La educación integral de una persona consiste en que se oriente en la educación de la realización plena de si misma y de los valores superiores, es necesario el desarrollo de una buena salud física y mental, no se trata de educar aspectos parciales del hombre, sino aspirar a un desarrollo total de un régimen de vida que movilicen y realicen todas las potencialidades humanas y con una orientación hacia los valores superiores.

Tal seria la pedagogía del ser La pedagogía del ser aspira y se dirige al desarrollo y maduración del ser humano y a la integración de la vida y del espíritu, del pensar y del actuar del individuo. Pestalozzi concebía la educación como un desarrollo de la totalidad humana; cabeza, corazón y manos.

La pedagogía del ser aspira a trascender del nivel biológico al nivel superior de la vida humana, a convertir al individuo en persona y orientarla hacia los valores espirituales.

El ser biológico congénito, proporciona el impulso de la vida para sobrevivir y desarrollar, el ser espiritual lo que le da sentido a la vida.

Estos dos niveles engendran dos clases de necesidades:

1) El nivel biológico produce las necesidades vitales básicas consisten en le deseo de lograr lo que le falta al organismo; oxigeno, alimento, seguridad, afecto, etc.

2) El nivel espiritual genera las necesidades desarrolladoras “superavitarias”, de abundancia, de amor y creatividad.

Las metanecesidades o necesidades, promueven el desarrollo el nivel humano superior, estas metanecesidades que motivan la realización plena de la persona son las siguientes:

-Saber quienes somos, de donde venimos y a donde vamos.

-Ser autónomo.

-Ser productivo.

-Amar, experimentar sentimientos.

-Comprender, sentir y querer profundamente la unidad existencial integral del ser.

Hay dos modos de responder a las metanecesidades. Positivamente, con creatividad esperanza y amor a la vida. O negativamente, con odio, temor o destructividad hacia la vida.

La pedagogía del ser tiene por objeto a la autorrealización de una vida humana plena superior. En cambio la pedagogía tradicional que consiste en el mero aprendizaje del saber de la materias escolares o académicas.

Aprendizajes Fundamentales para una vida plenamente humana.

I) APRENDIZAJES BASICOS QUE SE REFIEREN PREDOMINATE A LA RELACION DEL HOMBRE CONSIGO MISMO

1. Aprender el cuidado personal y de salud.

2. Compresión de si mismo y autoestima.

3. Desarrollo de la independencia autonomía y la dirección.

4. Orientación de valores y del sentido de la vida.

5. Elaboración del proyecto y planes de vida.

II) APRENDIZAJES BASICOS REFERENTES A LA RELACION DEL HOMBRE CON EL MUNDO O RELIDAD EXTERNA.

6. Aprender que nuestro punto de vista no es el único.

8. Comprender. Dominar, aprovechar y transformar la realidad.

9. Desarrollar la capacidad de elegir y tomar decisiones.

10. Saber responder a los problemas y dificultades de la vida.

11. Saber afrontar y vencer las frustraciones y fracasos de la vida.

III) APRENDIZAJES BASICOS A LAS RELACIONES DEL HOMBRE CON LAS OTRAS PEROSNAS.

12. Saber expresar y comunicar con los demás.

13. Aprender a convivir amable, amistosa y cooperativa.

14. Saber elegir pareja y establecer una unión sexual y familiar estable y satisfactoria.

15. Saber escoger una profesión y prepararse para ella.

16. Aprender los roles y deberes sociales.

IV) APRENDIZAJES BASICOS REFERENTES A LA ASIMILACION CULTURAL LA PARTICIPACION CREATIVA Y LA TRANSFORMACION DE LA REALIDAD.

17. Asimilación de la herencia histórica-social y cultural de la humanidad

18. Formación de una concepción del mundo.

19. Aprender a estudiar con eficiencia.

20. Aprender a trabajar con efectividad y productividad.

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