ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL MANEJO DE NORMAS BÁSICAS DE LA ORTOGRAFÍA, LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL BARRIO LA GRANJA DEL MUNICIPIO DE CHIMA CORDOBA.

Contenido

1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 10

2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 11

2.1. Objetivo General 11

2.2. Objetivos Específicos 11

3. JUSTIFICACIÓN 12

4. MARCO DE REFERENCIA 13

4.1. Antecedentes De Investigación 15

4.2. Fundamentación Teórica 16

5. DISEÑO METODOLÓGICO 19

5.1 Tipo De Estudio 19

5.2 Población: 20

5.3 Muestra: 20

5.4 Técnicas Para La Recolección Y Análisis De La Información 21

5.5 Etapas De La Investigación 23

6. PRESENTACIÓN Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS 25

7. CONCLUSIONES 26

8. BIBLIOGRAFÍA 27

9. ANEXOS 28

INTRODUCCIÓN.

La educación es un proceso fundamental para cada ser humano ya que por medio de ella se edifica un buen porvenir, pero hay que tener en cuenta que la educación no solo es transmitir conocimientos, también incluye el uso adecuado de estrategias didácticas y pedagógicas para lograr un aprendizaje significativo, constituye un recurso fundamental que puede tener logros aceptados entre los estudiantes siempre y cuando los docentes se valgan de la didáctica atendiendo a las características que esta aporta y la incidencia que tiene en el grupo de estudiante con quienes se trabaja; tal es el caso de la lecto-escritura del idioma español se refiere a que leer y escribir es una razón que postula la conducta de los seres humanos, ya que de ello depende su dialecto, léxico, comportamiento, inclusión y posición social, por lo tanto a partir de estrategias pedagógicas puede impulsarse este aprendizaje de manera eficaz que puede dar resultados favorables en la adquisición de las habilidades básicas que debe desarrollar el niño y la niña.

En consecuencia leer y escribir es motivo para aprender, disminuir las falencias existentes, comprender contextos, facilita las relaciones interpersonales, el desarrollo efectivo, moral y espiritual, y por ende, la capacidad de construir nuevos y grandes conocimientos.

Con esta propuesta se logra vincular un peldaño de ver el idioma, las incidencias que este tiene en el desarrollo de las competencias básicas del lenguaje, así como la asimilación del conocimiento en las distintas áreas del saber.

1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

El barrio la granja, ubicado al sureste de la cabecera municipal de chima córdoba, esta zona es de alto riesgo, ya que se encuentra aledaña a la ciénaga grande y que se ha visto afectada años atrás por inundaciones; cuenta con 32 viviendas, cuyas familias son de bajos recursos y cuyo sustento proviene de la pesca y los cultivos.

Su población infantil es de 20 menores, entre niños y niñas en edades de 7, 8 y 9 años, donde se pudo constatar a través de diferentes actividades que hay falencias en el manejo de la ortografía, la lectura y la escritura, parte de esta problemática se debe a la falta de motivación por parte de los padres, ya que ellos no tienen un grado de escolaridad para brindar un acompañamiento eficiente frente a esta situación, estas actividades se realizan con el fin de motivar y buscar que estrategias pedagógicas nos ayudan a que los niños y niñas tengan un buen manejo de las normas básicas de la ortografía, la lectura y la escritura.

1. Pregunta

¿Qué tipos de estrategias pedagógicas permiten fortalecer las falencias en el manejo adecuado de las normas básicas de la ortografía, la lectura y la escritura en los niños y niñas del barrio la granja del municipio de Chimá?  

2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

2.1. Objetivo General

Diseñar estrategias pedagógicas para fortalecer el manejo de la ortografía, la lectura y la escritura y así disminuir las falencias en los niños y niñas del barrio la granja.

2.2. Objetivos Específicos

• Aplicar estrategias que ayuden a mejorar el avance académico en los niños y niñas en el área de humanidades.

• Desarrollar las estrategias pedagógicas que permitan disminuir las falencias en la escritura y la lectura.

• Crear espacios de manejo de la ortografía, la lectura y la escritura que ayuden a replantear el área de humanidades en los niños y niñas del barrio la granja.

3. JUSTIFICACIÓN

Esta propuesta tiende a implementar estrategias pedagógicas y didácticas acorde a las necesidades académicas de los niños y niñas del barrio la granja del municipio de Chimá , superando las deficiencias presentadas en la ortografía, la lectura y la escritura, para con ello propender mejores estudiantes y personas sociales a través del área de humanidades. La investigación dada a través de pequeñas actividades realizadas con los niños y niñas del barrio la granja se pudo constatar la ineficiencia que existe al momento de leer o de redactar pequeños textos, no se tiene en cuenta muchas de las herramientas pedagógicas y no se emplean las reglas gramaticales, existe una problemática tan solo en una parte de estudiantes de grados 4 y 5 de la Institución Educativa Santo Domingo Vidal de Chimá, esto facilitará que se estimule la enseñanza y los aprendizajes de las habilidades pedagógicas tomando como punto de partida las estrategias para el buen manejo de las normas básicas del lenguaje.

La influencia de contexto social, cultural y pedagógico en el aprendizaje le dan un valor a esta investigación, teniendo en cuenta que desarrollar capacidades y habilidades cognitivas y ayuda a identificar destrezas de los niños y niñas, creando espacios donde se adquieran hábitos de lectura y escritura con la puesta en marcha de actividades pedagógicas y fortalecer el buen manejo de la ortografía, la lectura y la escritura, por ello se hace necesario proporcionar nuevas estrategias pedagógicas para que los niños y niñas del barrio la granja desarrollen habilidades, tengan la oportunidad de expresarse, hablar, ser escuchados, opinar y descubrir, por ello es importante que se le brinde espacios para que construya y fortalezcan el conocimiento y acciones pertinentes para que mejoren su comportamiento, disciplinario y su desempeño escolar.

4. MARCO DE REFERENCIA

Para desarrollar una investigación se requiere la realización de una revisión detallada de trabajo, estudios o investigaciones relacionadas con el tema en discusión, las siguientes referencias constituyen el panorama de antecedentes relacionados a los problemas de aprendizaje que presenta el niño dentro de su proceso formativo así como de la actitud que debe asumir el docente en el aula para minimizar los mismos.

4.1 ANTECEDENTES

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