Propositos de campos preescolar

FECHA: 02 AL 17 DE OCTUBRE

APRENDIENDO CON MÍ NOMBRE

Se realiza las siguientes actividades en relación al nombre propio como se menciono en la ruta de mejora hay alumnos que aún no identifican, ni las grafías que este conforma, siendo una necesidad el desarrollar el nombre y otras palabras como necesidad para comunicar lo que quieren expresar.

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

lenguaje y comunicación

lenguaje escrito

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus idea

Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.  Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

ACTIVIDADES

MATERIALES:

TIEMPO

• Se cuestionará  a cada alumno su nombre, como le gusta que le digan.
• Escribir en una hoja cada uno de los nombres de los alumnos, pedirles que observen como se escribe, recordando que la primera letra es mayúscula.

A cada alumnos e le dar su hoja, dejar que observen su nombre durante 1 min.

Se jugara a buscar su nombre, pedir a los alumnos salir del salón, se pegaran las hojas en la silla sin que ellos observen, al entrar buscaran su nombre en cada una de las sillas.

Brindar ayuda a los alumnos que no encuentren su nombre.

Comentar que hicieron para encontrar su nombre.

• Se pide al primer alumnos que encontró su nombre acomode los nombre de sus compañeros en cada silla mientras educadora y alumnos salen del salón.

(El juego se repite tres o cuatro veces.)

HOJAS

PLUMON

30 MINUTOS

• Entregar una hoja en blanco a cada alumno, copiar su nombre de la tarjeta, en parejas revisarán su nombre.

Pasará a leer su nombre y explique cómo lo puede reconocer, por alguna letra, por alguna figura)

HOJAS

PLUMON

20  MINUTOS

• Invitar a los niños a ubicar su letrero debajo de la letra inicial de su nombre. Formar equipos con los niños que tienen la misma inicial. Contar cuantos niños tienen nombres con la misma inicial. Contar cuantos niños no tienen compañeros de inicial.
• Al encontrar la inicial de su nombre pedir a los niños buscar en revistas, periódicos, folletos, etc. Palabras cuya inicial sea la misma de su primer nombre. Pedir a los niños que “lean” las palabras que encontraron y hacer que  escuchen los nombres de estas para relacionar el sonido de las palabras..

LETRA INICIAL

REVISTAS, PERIÓDICOS, FOLLETOS.

TIJERAS.

30 MINUTOS

• Se pedirá que cada alumno, busque su nombre que estar colocado en el pizarrón al encontrarlo remarcar su nombre con pintura, usando sus dedos.
• Al terminar colocar su nombre en el tendedero y buscar la similitud que tiene al resto de sus compañeros.

TARJETAS DE NOMBRES.

TENDEDERO

20  MINUTOS

• Colocar el nombre de los alumnos en una mesa, del otro lado del salón se acomodaran los alumnos; se pedirá a cada alumno señale su nombre o se coloque al costado de este, comentar como es que lo encontraron.

• Solicitar que regresen al fondo del salón, se acomodaran en un orden diferente las tarjetas a la vez se colocaran otras palabras que tengan otra palabra escrita, se pide que regresen a la mesa y tomen la tarjeta con su nombre, explicar cómo la encontraron.

TARJETAS DE NOMBRES.

30  MINUTOS

Adecuación: se repite el juego agregando dos tarjetas con otras palabras, hasta que tengan que identificar su nombre propio.

• Pegar en el pizarrón las iniciales de los nombres de todos los niños, escrita en mayúscula y de color rojo. Posteriormente repartirles letreros con sus nombres escritos con marcador de color azul pero la mayúscula en rojo.  Invitar a los niños a ubicar su letrero debajo de la letra inicial de su nombre. Formar equipos con los niños que tienen la misma inicial. Contar cuantos niños tienen nombres con la misma inicial. Contar cuantos niños no tienen compañeros de inicial.

TARJETAS DE NOMBRES.

LETRA INICIAL

30 MINUTOS

• Se les recordará que ya no tienen sus etiquetas en sillas y mesas, debido que se cambiaron los forros de las mesas y que es necesario reponerlas. Permitir que sean los niños quienes elaboren sus letreros nuevos para sus sillas. Utilizar etiquetas auto adheribles para las mesas y el perchero de mandiles y mochilas

ETIQUETAS AUTO ADHERIBLES

PLUMONES

20  MINUTOS

• Elaborar pequeños letreros con el nombre de cada uno de los niños. Posteriormente recortarlos letra por letra. Posteriormente invitar a los niños a armar su nombre con las letras, tomando como ejemplo, si lo requiere, de la etiqueta de su nombre que está pegada en su mesa o el letrerito portátil.

Posteriormente pegar las letras formando su nombre, en su cuaderno

TARJETAS DE NOMBRES.

RESISTOL

LIBRETA

20  MINUTOS

• Se les pedirá que de casa traigan tarjetas de objetos o imágenes de animales, cuyo nombre comience con la inicial de su nombre. En el caso de los que tienen dos nombres deberán traer una imagen por cada nombre. Las imágenes deberán estar acompañadas de los nombres de las mismas. Se colocarán las imágenes que trajeron en el pizarrón, clasificándolas según las letras.  Podrán pasar de uno en uno, mostrarán a sus compañeros la palabra y ellos dirán que dice. En su cuaderno, copiaran las palabras que tengan las mismas iniciales de sus nombres, sin importar si ellos las trajeron o no. Realizar el dibujo de cada palabra

TARJETAS DE OBJETOS O IMÁGENES DE ANIMALES.

LAPIZ LIBRETA.

30  MINUTOS

• CIERRE:  Invitarlos a hacer un dibujo libre en el patio de la escuela y pedirles que posteriormente “firmen” su obra colocando su nombre, con todas las letras y escrito correctamente para que los papás puedan ubicar el trabajo sin que ellos les digan cuál es. Invitar a los papás a la exposición de dibujo, el nombre que elaboraron con plastilina y sus cuadernos, pedirles que feliciten y motiven para que continúen avanzando.

HOJAS.

MARCADORES.

PLASTILINA

45  MINUTOS

Adecuaciones Curriculares:

Apoyo personalizado con odalys.

2ª se realizara cada una de las actividades con menor grado de dificultad en el caso de copiar a ellos se le motivara para remarcar con el dedo y después con el crayón.

Actividades Permanentes: 

Pase de lista con la tarjeta de su nombre.

Todos los días se trabajará en la escritura de su nombre. Podrá hacerse la relación con el abecedario que está en la pared, para que ellos vayan descubriendo los diferentes sonidos, de las letras y las relacionen con los nombres de los niños, así como con otras palabras. Aprovecharemos todas las oportunidades que tengamos para escribir, copiar, etc.

Evaluación: Se realizara lista de cotejo para medir el avance de los alumnos, al inicio y fin de las actividades.

Observaciones generales:

FECHA:02 AL 17 DE OCTUBRE

situación de aprendizaje:

LOS NUMEROS

RESCATE DE SABERES PREVIOS: RECONOCEN LOS NUEMROS AL VERLOS PERO SE LES DIFICULTA IGULAR LA CANTIDAD,RECONOCE LOS NUMEROS COMO UNIDAD DE MEDIDA.

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

NUMERO

- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

- Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos

• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
• Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo
•  Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
• Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).

ACTIVIDADES

MATERIALES

TIEMPO

• Charlar sobre los números y su uso, si los conocen, que pasaría si no existieran, donde los han visto, etc.; registrar sus conocimientos en una cartulina  y mostrárselos a los padres de familia.

ROTAFOLIO MARCADORES

20 MINUTOS.

• Cada niño y en forma ordenada pasará a tomar material, al tomarlo solicitarle que cuente los elementos que toma.
• Dejar que construyan y los manipulen.
• Reconocer los números en una tira numérica.

MATERIAL CONCRETO

20 MINUTOS

• .Jugar “rally de lunetas”. Formaran dos equipos para participar, un  niño de cada equipo contará determinado número de lunetas según marca el dado y las depositará en una urna. Quien tenga más lunetas será el ganador. Comerse las lunetas.

LUNETAS, VASO.

30 MINUTOS

• Jugar a colocar espinas al dinosaurio, según salga una tarjeta.

DINOSAURIO, PINZAS.

20 MINUTOS

• Realizar un collar de Froot Loops y popotes con ayuda del dado. Según sean los puntos, será la cantidad de Froot Loops que ensartaran, luego agregarán un pedazo de popote para dar cuenta del conteo correcto.

FROOT –LOPS

POPOTES

ESTAMBRE

30 MINUTOS

• Juego “a pescar” por binas, y según salga el número en el dado, pescaran la cantidad de peces. Los niños tendrán que decir si es igual, mayor o menor que el de su compañero. Si aciertan se les dará una estampa.

PECES

CAÑA

DADO

30 MINUTOS

• Jugar a memorama de números y cantidad por parejas. Gana el compañero que arme mas pares.

MEMORAMA

30 MINUTOS

• En un teléfono, pegaran los números que le faltan  para formar la secuencia correcta.

TELEFONO

20 MINUTOS

• Se jugara al cajero donde al lanzar el dado tomaran el número de fichas correspondientes, cuestionar ¿Dónde hay más?,¿menos qué ?,¿la misma cantidad que?

FICHAS, DADO.

30 MINUTOS

• Se formaran 4 equipos, cada uno tomara una tarjeta, tomaran el número de fichas correspondientes, verificar y cuestionar ¿Dónde hay más?,¿menos qué ?,¿la misma cantidad que?

TARJETAS

FICHAS

20 MINUTOS

• En una hoja grafica unirán el número con la cantidad de dibujos correspondiente
• 2ºdel 1 al 5.
• 3º1 al 10.

HOHA GRAFICA.

CRAYONES.

20 MINUTOS

CIERRE (FERIA MATEMÁTICA)

• Realizaremos diferentes actividades de juegos de mesa, donde implique el conteo:
• 1. Memorama de números. 2. Carrera de coches con dado. 3. Serpientes y escaleras. 4 Lotería

5. Peca de peces.

1. MEMORAMA DE NÚMEROS.

2. CARRERA DE COCHES CON DADO.

3. SERPIENTES Y ESCALERAS. 4 LOTERÍA

5. PECA DE PECES.

1 HORA.

Adecuaciones Curriculares:

2ºdel 1 al 5.

3º1 al 10. Se utilizara el rango de números según la cantidad de elementos que se vallan apropiando los alumnos.

Actividades Permanentes:

• Diariamente un niño contará a los asistentes y lo registrará en el pizarrón.  
• Registrar la asistencia de cada niño en una cartulina, ellos irán contando cuantos días han asistido durante la semana y cuantos no.
• Al término del mes quien haya asistido más días obtendrá un premio.

Evaluación: lista de cotejo por alumno.

Observaciones: