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SITUACIÓN DIDÁCTICA EL CIRCO


Enviado por   •  6 de Marzo de 2016  •  Tarea  •  745 Palabras (3 Páginas)  •  671 Visitas

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CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia y se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo ó que él mismo propone.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

OTRAS COMPETENCIAS

TIEMPO

“EL CIRCO”

  • Conociendo a las personas que trabajan en el circo: Los niños y niñas mencionarán quienes trabajan en el circo y cuales son las actividades que realiza cada uno, serán anotados en el pizarrón en una lista.

  • Domador de leones: ¿Qué hace el domador? ¿Qué animal doma? Una vez que los pequeños respondan las preguntas, tratarán de encerrar a distintos animales con el juego de la canasta.

  • Equilibrista: Se formularán preguntas iniciales ¿Qué hace? ¿Cómo lo hace?  Una vez que se respondan las preguntas los pequeños y pequeñas saldrán al patio en donde realizarán ejercicios de equilibrio y expresión corporal.
  • Payaso: ¿Cuál es su función en un circo? ¿Cómo se prepara un payaso para una función de circo? , los niños decorarán un payaso haciendo uso de distinto material.
  • Acróbata: los niños y niñas realizarán actividades acrobáticas básicas (rodar, dar vueltas, brincar, pasar un aro, girarlo)
  • Los  malabares: ¿Qué son los malabares? ¿Quién realiza los malabares? ¿Qué tipo de objetos utilizan? Los niños y niñas responderán a las preguntas de forma ordenada, posteriormente los niños realizarán la construcción de una pelota confeccionada con medias ó calcetines llenos de semillas, cuando las pelotas estén terminadas los niños y niñas saldrán a realizar ejercicios.
  • ¿Qué animales podemos encontrar en el circo? Los pequeños y pequeñas tomarán asiento en el tapete y conversaremos sobre qué animales ellos han encontrando en el circo,  cada uno de los niños podrá pasar al pizarrón para anotar el animal.
  • León : máscara de león
  • Cebra : portarretratos
  • Elefante : pinza de ropa
  • Caballo : caballo de palo
  • Perros : hueso
  • Cada uno de los animales enlistados anteriormente se desarrollan a través de investigaciones sobre el animal, descripción, actividad.
  • Juego el payaso de coloca: Un alumno ó alumna será el payaso y tendrá una nariz colorada, y tocará alguno de sus compañeros el cual debe de imitar a algún personaje o animal del circo y el resto del grupo deberá adivinar, así hasta que todos los pequeños participen y todos tengan la nariz roja.
  • Circuito : habrá cuatro rincones en los cuales los niños realizarán las siguientes actividades :

Hacer marometas

Brincar sobre una línea con un solo pie

Girar aro (brazo, cintura y rodillas)

Uso de cuerda

  • Estampida de pasteles: Los niños y niñas se podrán en fila, y tendrán que pasar por un camino de aros, al final del camino habrá un plato con confeti el cual lo deberán de lanzar a la figura del payaso, el grupo que primero llene el traje del payaso de confeti será el ganador y obtendrá una calcomanía sobre el circo.

  • ¿Cuántos animales hay? Los niños y niñas en su hoja de trabajo deberán de contar cuantos animales hay de cada especie y deberán de escribir su total en el recuadro.
  • Completando el circo. Los niños y niñas deberán seguir atentos las indicaciones para completar su circo (ubicación)
  • La dulcería: Hablaremos sobre lo que se vende cuando vamos al circo, cada niño y niña escogerá un producto y le pondrá el precio.
  • Haciendo mi dinero: Cada niño elaborará billetes de cierta denominación para usarlo en actividades posteriores.
  • Proyección de película sobre  “el circo”, antes de entrar a la proyección de la película, los niños podrán pasar a la dulcería por algún alimento.

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

10 días

(2 septiembre al 13 de septiembre )

RECURSOS Y/O MATERIALES

  • Muñecos de felpa
  • Canastas
  • Plumones
  • Colchoneta
  • Gusano
  • Cuerda
  • Pinzas para ropa
  • Plato de papel
  • Palos de madera
  • Tela
  • Cuerda
  • Dulces
  • Película
  • Cartulina
  • Hoja de trabajo
  • Pintura para cara  

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