Situacion Didactica El Circo

SITUACION DIDACTICA: JUGUEMOS AL CIRCO

CAMPOS FORMATIVOS Y ASPECTOS CONTEMPLADOS:

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIA:

IDENTIFICA ALGUNAS CONVENCIONALIDADES DE LA LENGUA ESCRITA

ACTIVIDADES:

ELABORAR CARTELES

ELABORAR LETREROS ESCRIBIR Y ANALIZAR EL TEXTO

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO:NUMERO

COMPETENCIA:

UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.

ACTIVIDADES:

NUMERAR LAS SILLAS ELABORAR BOLETOS ORGANIZA LA PRESENACION EN BASE A LA ORDINALIDAD.

COMPETENCIA: PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR.

ACTIVIDADES:

COMPARA Y VENDER BOLETOS

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES

COMPETENCIA: ACEPTA A SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑE- ROS COMO SON Y COMPRENDE QUE TODOS TIENEN LOS MISMOS DERECHOS Y TAMBIEN QUE EXISTEN RESPONSABILIDADES QUE DEBEN ASUMIR.

ACTIVIDADES:

DESEMPEÑAR ROLES ESPERAR TURNO TRABAJAR EN EQUIPO

CAMPO FORMATIVO: EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

ASPECTO: EXPRESION Y APRECIACION PLASTICA

COMPETENCIA: COMUNICA Y EXPRESA CREATIVAMENTE SUS IDEAS MEDIANTE REPRESENTACIONES PLASTICAS USANDO TECNICAS Y MATERIALES DIVERSOS.

ACTIVIDADES:

MAQUILLAJE DE PAYASO DECORAR LETREROS Y CARTELES DECORAR LETRAS

ASPECTO: EXPRESION DRAMATICA Y APRECIACION TEATRAL.

COMPETENCIA: REPRESENTA PERSONAJES EN SITUACIONES REALES O IMAGINARIAS MEDIANTE EL JUEGO Y LA EXPRESION DRAMATICA.

ACTIVIDADES:

REPRESENTA ANIMALES DESEMPEÑA ROLES JUEGO SIMBOLICO DEL CIRCO.

DESCRIPCCION DE LAS ACTIVIDADES

LA SITUACION DIDACTICA SURGIO A PARTIR DE RESCATAR LAS EXPERIENCIAS DE LOS NIÑOS , PARA ELLO SE LES PROPORCIONO UNA HOJA Y COLORES INVITANDOLOS A RECORDAR ALGUNA EXPERIENCIA DE ALGUN PASEO, DE ALGUNA VISITA ETC. LOS NIÑOS DIBUJARON CADA SU EXPERIENCIA PARA DESPUES ESCRIBIR CON AYUDA DEL DOCENTE UN TEXTO EN RELACION AL DIBUJO . ESE MOMENTO FUE DE SUMA IMPORTANCIA YA QUE SE ESTUVO CUESTINANDO AL NIÑO ACERCA DE LA DIRECCIONALIDAD DE LA ESCRITURA, ASI COMO EL CONOCIMIENTO QUE POSEE DE LAS LETRAS DE TAL MODO QUE EN LA ESCRITURA DEL MISMO PARTICIPE SIEMPRE EL NIÑO. SE PUSO EN EXHIBICION LAS EXPERIENCIAS Y CADA NIÑO FUE DANDO LECTURA AL MISMO MARCANDO LA DIRECCIONALIDAD Y REALIZANDO LA PREDICCION DE LA TEXTO. FINALMENTE SE ELIGIO POR VOTACION AQUEL TEXTO QUE SEA DEL INTERES COMUN HACIENDO EL CONTEO Y REALIZANDO LA COMPARACION EN LA ELECCION.

ES ASI COMO SURGIO EL TEXTO DE “EL CRICO”. DESPUES DE ELEGIR EL TEXTO CON EL CUAL SE IBA A TRABAJAR SE ESCRIBIO EL TEXTO EN EL PIZARRON CUIDANDO QUE ESAS ORACIONES FUERAN CORTAS, QUEDANDO EL TEXTO DE LA SIGUIENTE MANERA:

FUI CON MI PAPA Y MI MAMA AL CIRCO. VIMOS MUCHOS ANIMALES COMO CHANGOS, LEONES Y PAYASOS. ¡NOS DIVERTIMOS MUCHO!

EL TEXTO FUE LEIDO EN FORMA GRUPAL MARCANDO LA DIRECCIONALIDAD. DESPUES SE INVITO A LOS NIÑOS A IMPROVIZAR LA DRAMATIZACION DEL MISMO. COMO EL TEXTO NO TENIA TITULO SE INVITO A LOS NIÑOS A PROPONER UN TITULO. LOS NIÑOS ELEGIERON “EL CIRCO “ AL ESCRIBIR SIEMPRE SE TUVO PRESENTE EL MOTIVAR A LOS NIÑOS A QUE DEMUESTRARAN Y APLICARAN LOS CONOCIMIENTOS QUE POSEEN DEL LENGUAJE ESCRITO MOTIVANDOLOS A ENCONTRAR UN MEDIO PARA DECIR CON QUE LETRAS SE ESCRIBEN LAS PALABRAS PARTIENDO DE SUS NOMBRES ASI COMO DE SUS COMPAÑEROS.

DESPUES DE ESTA ACTIVIDAD SE LLEVO A CABO LA PLANEACION DE LAS ACTIVIDADES CONJUNTAMENTE CON LOS NIÑOS, PARA ELLO SE LES PREGUNTO QUE PODRIAMOS HACER Y APRENDER A LO CUAL ENUMERARON LAS SIGUEINTES:

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