Actividades De Apoyo Para Cuarto Grado

ESPAÑOL (Lectura de comprensión)

I. Lee detenidamente la siguiente fábula.

EL ÁGUILA Y EL CARACOL

Un águila real iba volando orgullosamente, cuando fue a posarse en la roca donde tenía su nido. Vio allí a un pequeño caracol y muy sorprendida dijo:

Pero, ¿cómo tú que andas tan despacio, has podido subir hasta aquí a verme?

Y humildemente le contestó el caracol:

Pues, he subido arrastrándome. He tardado mucho, pero como tengo paciencia, no me ha importado esta tardanza y por fin he llegado hasta aquí.

ACTIVIDADES

II. Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Es necesario el esfuerzo para conseguir algo? ¿Siempre? ¿A veces? ¿Por qué?

2. Además del esfuerzo, Piensa: ¿qué otras cosas pueden ayudar a conseguir algo? ¿Cuáles? ¿Por qué son importantes? 3. Cambia los personajes de la fábula por otros. Reescribe la fábula.

4. Anota tres oraciones en las que aparezca correctamente utilizado la palabra "humildemente" 5. Busca en una revista una fotografía o dibujo en la que veas una actitud de humildad. Pégala en una hoja.

III. Escribe R o RR y escribe en la línea si el sonido es fuerte o suave.

 Pe_ímetro ___________  Ma_ciano ___________  O_ca ___________  Ne_vio ___________  Pe_ejil ___________  Se_anía ___________  _ábano ___________  So_tija ___________  _ectángulo ___________  Panto_illa ___________

IV. Elabora una convocatoria para participar en un concurso de baile moderno.

V. Escribe el antónimo de las siguientes palabras usando el prefijo des.

o Acomodar _____________ o Hacer _____________ o Habilitar _____________ o Igualdad _____________ o Figurado _____________ o Armado _____________ o Encantado _____________ o Ilusionado _____________ o Acuerdo _____________

VI. Redacta un texto utilizando palabras con prefijo des. (No olvides las mayúsculas y los signos de puntuación) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

MATEMÁTICAS

I. Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide. Los alumnos de cuarto grado sección A, B, C van a realizar algunas actividades con el fin de recaudar fondos para las misiones. La meta es llegar a los $ 45, 392 por cada una de las secciones, las cuales están integradas por 32 niños. Se organizó una venta de diferentes productos como botones, lápices y borradores. A cada grupo le tocó un sitio destinado en el patio central. El grupo de 4˚ A se puso al frente de las oficinas del colegio, 4˚ B al lado de la preescolar y 4˚ C al lado de la cafetería. A cada grupo le tocó la misma cantidad de productos: 4˚ A 7 758 botones, 4˚ B 7 758 lápices, 4˚ C 7 758 borradores. Todos los niños deben vender a misma cantidad de productos.

1. ¿Cuál es la cantidad que se tiene como meta reunir entre los tres grupos? a) 146,875 b) 136,176 c) 138, 875

2. Si todos los productos tenían el mismo precio de $ 8.00 la cantidad que obtuvo cada grupo de la venta fue: a) 62,064 b) 63,640 c) 62,664

3. Cada grupo vendió 7 758 del producto que le tocó. ¿Qué cantidad le corresponde vender a cada niño? a) 224 b) 242 c) 244

4. La cantidad que obtuvieron los tres grupos juntos por la venta fue de: a) 186,192 b) 187,190 c) 168,129

5. 12 alumnos de sexto grado compraron 4 lápices, 4 borradores y 4 botones cada uno. ¿Cuántos productos compararon entre los 12? a) 144 b) 124 c) 122

6. ¿Cuánto pagaron en total los 12 alumnos por todos los productos? a) $1,125 b) $1,152 c) $1,162

7. Si los alumnos pagaron con un billete de de $1,000 y uno de $500. Su cambio fue: a) $348 b) $375 c) $338

Los papás de los alumnos también quisieron cooperar con la causa con $ 35 cada uno. 8. La cantidad reunida por los papás de cada grupo es a) $1,102 b) $1,120 c) $1,210

9. ¿Cuál fue la cantidad reunida por los papás de los tres grupos? a) $3,360 b) $3,120 c) $3,630

10. ¿Cuál es el número antecesor de la cantidad total que pagaron los papás de cuarto grado? a) 3,359 b) 3,119 c) 3,629

Alejandro, Luis y tres amigos más compraron 5 botones y 4 lápices cada uno 11. ¿Cuánto le tocó pagar a cada uno? a) $72 b) $27 c) $67

12. ¿Cuánto pagaron en total? a) $ 360 b) $ 361 c) $ 306

Los grupos de cuarto grado recibieron con mucho agrado la visita de unos padres de familia que venían de la ciudad de Chiapas uno de los pueblos con mayor pobreza del país. Chiapas se encuentra aproximadamente a 3000 Km. de nuestra ciudad. Estos padres de familias comentaron que en Chiapas existen cerca de 25 345 personas damnificadas por los huracanes que azotaron ese estado.

13. Para facilitar la llegada de los padres de familia al colegio ellos traían un a) mapa b) croquis c) plano cartesiano

14. Los kilómetros recorridos por los padres de familia de Chiapas equivalen en m a: a) 3000000 metros b) 300000 metros c) 30000 metros

15. ¿Cuál es el sucesor y antecesor de la cantidad de Km. que recorrieron los padres de familia? a) 29999 y 30001 b) 299 y 3001 c) 2999 y 3001

16. ¿Cuál es la unidad de longitud más pequeña? a) MM b) CM c) M

17. Como se escribe la cantidad de personas damnificadas. a) Dos mil quinientos treinta y cuatro b) Veinticinco mil trescientos cuarenta y cinco c) Veinte mil trescientos cuarenta y cinco

18. El número resaltado de las personas damnificadas ocupa a la agrupación de: a) Unidades de millar b) Decenas de millar c) Centenas de millar

19. Como se escribe la cantidad de productos que les repartieron a cada grupo. a) Siete mil setecientos cincuenta y ocho b) Setenta mil setecientos cincuenta y ocho c) Setecientos cincuenta y ocho

20. Si los alumnos de cuarto grado quisieran medir la distancia que hay entre un salón de cuarto

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