CAPITULO I DESCRIPCION DEL TEMA DE ESTUDIO

CAPITULO I

 DESCRIPCION DEL  TEMA DE ESTUDIO

“El derecho a una educación primaria de calidad” (SEP, 2011).

Una escuela para todos ha sido un derecho educativo fundamental, al que han aspirado los mexicanos a través de la historia. Siendo la educación una lucha contra la ignorancia, es una responsabilidad pública, una condición para el ejercicio de la libertad, la justicia y la democracia.

La escuela tiene como tarea primordial cumplir con las necesidades de los niños, así como el fortalecimiento de conocimientos y habilidades realmente básicas, entre las que  se destacan con claridad, las capacidades de la comprensión lectora, los hábitos de lectura y la búsqueda de información, la capacidad de expresión oral y escrita, la adquisición del razonamiento matemático y la destreza para aplicarlo en la vida diaria.

Como parte de la reforma de la educación primaria, el programa para la enseñanza del español, tiene un enfoque comunicativo y funcional; que permitirá comunicar, con un significado de dar y recibir información, en el ámbito de la vida cotidiana, por lo tanto, leer y escribir quiere decir dos maneras distintas de comunicarse, pero se adquieren al mismo tiempo.

Se sabe que a través de la comprensión lectora el alumno, logrará tener una comunicación más eficaz y eficiente, dándole su funcionalidad correspondiente. Este enfoque tiene como propósito que los niños logren comprender lo que leen y utilicen la información leída, para resolver problemas de la vida cotidiana y para su autoaprendizaje.

La comprensión lectora permite al educando, interactuar con diversos textos, aplicar diversas estrategias y técnicas para ampliar, un esquema previo o adquirir un conocimiento significativo, de tal manera que puede lograr que los alumnos formen actitudes de análisis y crítica reflexiva para desarrollar aún mejor su aprendizaje.

Ubicación de la Línea temática

Para la realización de este documento recepcional se tomaron en cuenta las tres líneas temáticas, dando un enfoque y centrándose en la línea temática número tres.

Por hacer mención de la primera, la cual es; el Análisis de experiencia de enseñanzas, esta línea abarca temas relacionados con alguna experiencia que el estudiante haya desarrollado en el grupo de educación primaria y que desee analizar con mayor detalle, ya sea en la enseñanza de alguna asignatura en general o de algún contenido particular de la asignatura.

También se encuentra la línea temática número dos, la cual es el Análisis de casos de problemas comunes de la práctica escolar y el funcionamiento de la escuela, en la que se refieren al análisis de casos que se hayan identificado en el grupo con el que se trabaja, sobre algún tema como nivel y naturaleza del aprendizaje, reprobación, ausentismo, disciplina, formas de evaluación, atención a necesidades educativas especiales. Para analizar temas de esta naturaleza es necesario caracterizar el problema educativo, sus causas, su impacto en el desenvolvimiento del niño y en el logro de los propósitos educativos, así como la participación real y la esperada del maestro, la escuela y los padres de familia en la solución del problema.

Para dar solución al problema educativo antes mencionado, se eligió la línea temática tres: la experimentación de una propuesta didáctica, en la cual se diseñó, aplicó y analizó una secuencia didáctica, para mejorar la comprensión lectora. El  propósito de esta línea temática tiene como finalidad, someter a prueba la secuencia didáctica de las actividades y evaluar la eficacia de la misma.

La elección de este tema sobre la comprensión lectora donde se ubica dentro de la línea temática tres, se realizó bajo ciertos criterios, en los  que se toman en cuenta el grado escolar en el que se encuentran los alumnos, para así poder diseñar la propuesta didáctica, en la que se aplican diversas estrategias  con sus técnicas respectivas, para la mejora de esta.

Propósitos

A su vez el establecimiento de metas o propósitos, nos ayuda a superar todos los aspectos que dificultan el proceso de enseñanza y aprendizaje. Pues mediante estos se procura la mejora o la modificación de estrategias y planes para la educación.

Visto de esta forma algunos  propósitos que se pretenden  lograr con la aplicación de estas diversas estrategias son los siguientes.

• Lograr con la aplicación de esta propuesta didáctica que  los alumnos logren comprender lo que  leen, mediante diversas técnicas, de acuerdo con el tipo de texto que se utilice.

• Con lo cual serán capaces  de reflexionar sobre el significado de lo que leen, puedan valorar y criticar un texto.

• Les permitirá seleccionar información, analizarla, procesarla y emplearla dentro y fuera de la escuela como instrumento de aprendizaje autónomo.

• Que los alumnos utilicen sus conocimientos previos para comprender diversos textos, que les permitan comunicarse, que favorece el proceso de enseñanza y a aprendizaje.

• Lograr desarrollar en los alumnos el campo formativo de lenguaje y comunicación, que les permitan desarrollar el autoaprendizaje.

Se tomaron en cuenta como base los propósitos del plan de estudios 2011  en sus respectivos campos formativos  los cuales tiene como objetivos organizar, articular y regular los espacios curriculares, además tienen un carácter interactivo entre sí, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. Además, encauzan la temporalidad del currículo sin romper la naturaleza multidimensional de los propósitos del modelo educativo en su conjunto.

DESCRIPCION DEL LUGAR DONDE SE REALIZÓ LA PRÁCTICA

La ubicación de la escuela primaria, es uno de los factores que influyen en el aprendizaje de los alumnos, así como las condiciones en que se encuentran y el contexto que la rodea, el aula, es el centro de trabajo y los recursos, materiales y comodidades que facilitan dentro de este, al alumno, son puntos importantes para cubrir las necesidades e interés de los  niños, a fin que permitan lograr un mejor desarrollo y aprendizaje de los educandos.

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