Ciencias Sociales

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA

SEGUNDO PERIODO DE PRÁCTICA: 19 DE MAYO AL 30 DE MAYO.

POBLACIÓN: BALANCAN, TABASCO.

MODALIDAD: SIMULADOR MULTIGRADO.

MATERIAS: CÍRCULO DE LA MAÑANA (INTRODUCCIÓN AL CONTENIDO DE ESPAÑOL).

CONTENIDOS: CLASIFICACIÓN DE LOS GUSTOS DE LOS ALUMNOS PARA ABORDAR TEMAS COMO LA NARRACIÓN, DESCRIPCIÓN Y ELABORACIÓN DE UNA RECETA DE COCINA.

ACTIVIDAD: ESPAÑOL: PARTICIPACIÓN ORAL DE LOS NIÑOS ACERCA DE LOS GUSTOS QUE TIENEN CON RESPECTO A LA COMIDA, BEBIDA Y FRUTAS, SE CLASIFICARON EN EL PIZARRÓN Y LO ANOTARON EN SU CUADERNO.

OBJETO DE ESTUDIO: INSTRUCCIONES.

• INSTRUCCIÓN: (Se pide la atención) en estos momentos cada uno de nosotros irá mencionando cómo somos, qué nos gusta hacer, comer y beber hasta que todos pasemos; se realizará de forma individual. Al terminar anota la clasificación en tu cuaderno. Al finalizar deja tu trabajo en tu silla y acude al rincón de arte.

Las instrucciones deben llevar una estructura para que quede bien clara la tarea a realizar. De acuerdo con Gary Davis las instrucciones deben indicar en ella qué hacer, cómo hay que hacerlo, cuándo hay que entregarlo y dónde hay que integrar el trabajo terminado, y sobre todo que harán los estudiantes cuando terminen(p.)

A) INDIQUE QUÉ HAY QUE HACER.

Cada uno de nosotros ira mencionando cómo somos, qué nos gusta hacer, comer y beber hasta que todos pasemos;

B) CÓMO HAY QUE HACERLO.

se realizará de forma individual.

C) CUÁNDO HAY QUE ENTREGARLO.

No se colocó esta parte de la instrucción debido a que era una actividad acorde a la manera de pensar de los alumnos y no era necesario delimitar el tiempo.

D) DÓNDE HAY QUE INTEGRAR EL TRABAJO TERMINADO.

Al terminar anota la clasificación en tu cuaderno. Al finalizar deja tu trabajo en tu silla y acude al rincón de arte.

• INSTRUCCIÓN CORRECTA (Se pide la atención) en estos momentos cada uno de nosotros irá mencionando cómo somos, qué nos gusta hacer, comer y beber hasta que todos pasemos; se realizará de forma individual. Al terminar anota la clasificación en tu cuaderno, luego deja tu trabajo en tu silla y acude al rincón de artes.

PRIMER PERIODO DE PRÁCTICA: 31 DE MARZO AL 4 DE ABRIL.

POBLACIÓN: TENOSIQUE, TABASCO.

MODALIDAD: SIMULADOR MULTIGRADO.

MATERIAS: CÍRCULO DE LA MAÑANA (INTRODUCCIÓN AL CONTENIDO DE ESPAÑOL),

CONTENIDOS: CLASIFICACIÓN DE LOS GUSTOS DE LOS ALUMNOS PARA ABORDAR TEMAS COMO LA NARRACIÓN, DESCRIPCIÓN Y ELABORACIÓN DE UNA RECETA DE COCINA.

ACTIVIDAD: CÍRCULO DE LA MAÑANA (EXPLICACIÓN DE LAS SEÑALES DE ATENCIÓN Y PALABRAS MÁGICAS).

INSTRUCCIÓN: Vamos a realizar una bonita dinámica que se llama el círculo de la mañana. Como ustedes pueden observar yo tengo aquí una pelotita; yo voy a elegir a cualquiera de ustedes y le voy a lanzar esta pelotita y le voy a dar los buenos días; al niño que le lance la pelota me va a responder de la misma manera, me va a decir buenos días y va a mencionar mi nombre. El niño que lance la pelota cruza sus brazos para que identifiquemos quiénes son los que van pasando. Todos van a pasar. Tenemos que recordar qué niño fue el que nos lanzó la pelota porque al final vamos a regresarla.(5 minutos 15 segundos).

El estudio de Joan Dean (1993) encontró lo siguiente:

Antes de dar instrucciones conviene obtener la atención. Conviene aprender a dar instrucciones para que todo punto importante se refuerce y quede claro para todos. No debe darse demasiada información a la vez; suele ser una buena idea pedirle a algún niño concreto cuál era la instrucción para asegurarse de que han captado el mensaje. Hay que hacer esto sea cual sea la organización de la clase (p.76)

A) QUÉ HACER.

Vamos a realizar una bonita dinámica que se llama el círculo de la mañana.

B) INDIQUE CÓMO HAY QUE HACERLO.

Como ustedes pueden observar yo tengo aquí una pelotita; yo voy a elegir a cualquiera de ustedes y le voy a lanzar esta pelotita y le voy a dar los buenos días; al niño que le lance la pelota me va a responder de la misma manera, me va a decir buenos días y va a mencionar mi nombre. El niño que lance la pelota cruza sus brazos para que identifiquemos quiénes son los que van pasando. Todos van a pasar. Tenemos que recordar qué niño fue el que nos lanzó la pelota porque al final vamos a regresarla.

C) CUÁNDO HAY QUE ENTREGARLO.

No se colocó en la indicación el tiempo para realizar dicha actividad; cabe hacer mención que el tiempo debe de ser menos de 15 minutos.

C) DÓNDE HAY QUE ENTREGAR EL TRABAJO TERMINADO.

El niño que lance la pelota cruza sus brazos para que identifiquemos quiénes son los que van pasando. Todos van a pasar. Tenemos que recordar qué niño fue el que nos lanzó la pelota porque al final vamos a regresarla.

• INSTRUCCIÓN CORRECTA: Vamos a realizar una bonita dinámica que se llama el círculo de la mañana. Como ustedes pueden observar yo tengo aquí una pelotita; yo voy a elegir a cualquiera de ustedes y le voy a lanzar esta pelotita y le voy a dar los buenos días; al niño que le lance la pelota me va a responder de la misma manera, me va a decir buenos días y va a mencionar mi nombre. Tienen 15 minutos para realizar la actividad. El niño que lance la pelota cruza sus brazos para que identifiquemos quiénes son los que van pasando. Todos van a pasar. Tenemos que recordar qué niño fue el que nos lanzó la pelota porque al final vamos a regresarla.

PRIMER PERIODO DE PRÁCTICA: 31 DE MARZO AL 4 DE ABRIL.

POBLACIÓN: TENOSIQUE, TABASCO.

MODALIDAD: SIMULADOR MULTIGRADO.

MATERIAS: MATEMÁTICAS.

CONTENIDOS: TÉCNICA FREINET “LA TIENDITA”.

ACTIVIDAD: ELABORACIÓN DE LA TIENDITA DE MANERA GRUPAL.

OBJETO DE ESTUDIO: INSTRUCCIONES.

INSTRUCCIÓN: Vamos a elaborar la tiendita del salón. Los de primero y segundo van a elegir los productos que estarán en la tiendita.los de tercero y cuarto van a realizar el espacio donde se pegarán los productos con cartulina y cinta y pegarán los productos. Los de quinto y sexto escribirán en una cartulina el nombre de la tiendita y le colocarán los precios a los productos.

El estudio de Joan Dean (1993) encontró lo siguiente:

Antes de dar instrucciones conviene obtener la atención. Conviene aprender a dar instrucciones para que todo punto importante se refuerce y quede claro para todos. No debe darse demasiada información a la vez; suele ser una buena idea pedirle

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