Como se da el Curso sobre Violencia Basada en Genero

RI2Int4 Familiares y referentes comunitarios tienen habilidades jurídicas en la atención de la VBG y VG.  (Abogada)

1 curso de especialización en procedimientos jurídicos. Procedimientos de la ruta crítica y protección especial ante situaciones de VBG y VG. 150 familiares. (25 participantes h y 6 grupos de 25 m).

El curso de especialización se desarrolló en Matagalpa y se convocó de dos a tres personas adultas por comunidad, para desarrolla encuentro por dos días y medio, la convocatoria se realizó de forma escrita.

Primer día.

Método implementado

Educación popular

EBS

Metodología

• Inscripción de participantes, se le solicita a cada participante se anote en las listas de asistencia.
• Se dio inicio con la bienvenida por la Coordinadora del CJP, quien agradece la asistencia y participación de cada persona y manifiesta que espera que los días que durara el curso sea de provecho.
• En círculo se realiza la presentación de cada participante mencionando su nombre y de que comunidad asiste, a la vez que menciona cada uno el cómo venimos y como estamos.
• Se realiza dinámica a través de la vio dance, para entrar en confianza.
• Se construye las reglas de oro a través de la lluvia de idea con los participantes, en dónde expresan que se reglas se necesitaría para la convivencia de este taller por los tres días.
• Presentación del tema que se desarrollara y para construir la meta se hace de manera grupal, reuniendo por comunidad a los participantes y que respondan a las preguntas que tendría que pasar para que al finalizar estos tres días vos padas decir que valió la pena haber recibido el taller, que quieres aprender sobre los temas que se van a desarrollar estos tres dias, en una escala del 1 al 10 donde te ubicarías en estos momentos.
• Con las aportaciones se construye los objetivos del grupo y se presenta la meta planteada por el equipo CJP.
• Se presenta el cuento de “nació mi nombre” en data show, con el objetivo de realizar conciencia de la importancia de la identidad, importancia de tener un nombre.
• Reflexión del cuento a través de la lluvia de ideas, se escribe cada una de las aportaciones en un papelógrafo.
• Se divide el grupo por sexo y por edad.  
• Se dividen grupo de trabajo y se les pide a los participantes que identifiquen casos que conozcan en sus comunidades relacionados al tema de identidad ciudadana y que los escriban en un papelógrafo, posteriormente se comparten con todo el grupo.
• El y el facilitador comparte la información del tema con respecto a las leyes que rigen la materia y se les entrega un folleto.
• Se vuelven a reunir en equipo y con los casos que ellos expusieron, se les pide que identifiquen que tipo de caso es conforme a la información brindada y que tipo de asesoría podrían dar en esos casos.
• Se realiza aclaraciones o se da apertura a preguntas y respuestas.
• Evaluación del taller, se pide que a través de una frase evalúen el día.
• Dinámica de Despedida (A través de una frase que digan que se llevan del taller).

Avances:

Se logra que reconozcan la importancia de la labor que van a desarrollar como mediadores y promotores.

Se logro que se interesaran en el tema y se observó interés en conocer sobre otros temas que se relacionan, les interesa las leyes.

Conocieron diferentes tipos de procedimientos judiciales que tienen que ver con el tema de identidad ciudadana, con numero de leyes y artículos. Con esto logran diferenciar un proceso de otro y cuales son los documentos que se necesitan.

Se interesan en querer conocer número de leyes, artículos e inclusive del porque todas las leyes se desprenden de la Constitución Política.

Se logro abordar diferentes dudas que tenían sobre este tema, en relación con el código de la familia.

Que observaran e identificaran la diferenciación del papel sellado de diez y de quince.

Identificación de las instituciones a las que deben de acudir en casos de dificultad de certificado de nacimiento o de cedulación.

Asumir el compromiso de reproducir estos temas en sus comunidades.

Segundo día

Método implementado

Educación popular

EBS

Metodología

• Se realiza la inscripción de participantes y se da la bienvenida del día.
• En círculo se realiza un ritual con los elementos de la naturaleza aportado por cada participante y que manifiesten que quieren aportar con ese elemento que se identificaron al taller.
• Dinámica de Animación realizada por uno de los integrantes.
• Caja de resonancia, es realizada a través de dramatizaciones por los participantes para recordar lo realizado el día anterior.
• Se abordan dudas o aclaraciones sobre el tema de identidad ciudadana.
• Dinámica de Animación de vio dance.  
• Se da a conocer el tema que se desarrollara y a través de la pelota preguntona se explora los conocimientos previos, sobre la ley 779 y la ruta de acceso a la justicia.
• Se comparte la información del tema de la ley 779 por los facilitadores y se les entrega un folleto.
• Se dividen en grupos y se les pide que mencionen cuales son las Instituciones a las que debería de acudir una víctima de VBG y que lo representen de manera creativa.
• Comparten lo realizado a todo el grupo.
• Se presenta en dataswoh la ruta de acceso a la justicia y los pasos para interponer denuncia.
• Tiemplo de preguntas y respuestas, aclaraciones.
• El facilitador realiza una actividad con sillas, en donde cada silla tendrá un nombre de una institución y se elegirá algunos participantes para que elijan las sillas que representan la ruta de acceso a la justicia con el objetivo de conocer si identifican las instituciones que se les menciono con anterioridad.
• Evaluación del taller a través de una frase mencionando que se llevan de este taller.
• Dinámica de Despedida, por una participante.

Avances:

Se logro dar a conocer el objetivo de la ley 779. Con esto reconocieron la importancia de la ley para la defensa de los derechos de las mujeres.

Que conozcan la reformas que ha tenido la ley.

Se logro que identificaran las consecuencias que produce la reforma de la ley, a las mujeres víctima de violencia.

Identifiquen y conozcan la función de cada una de las instituciones de la ruta de acceso a la justicia.

Que conozcan la utilidad de las medidas cautelares y precautelares.

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