Desarrollo de competencias lingüísticas comunicativas mediante el uso de las prácticas sociales del lenguaje

ASIGNATURA

Español

LÍNEA DE TRABAJO ETC

Leer y escribir

CAMPO DE FORMACIÓN

Lenguaje y comunicación.

ENFOQUE

Desarrollo de competencias lingüísticas comunicativas mediante el uso de las prácticas sociales del lenguaje.

METODOLOGÍA

Proyectos didácticos.

ACTIVIDADES PERMANENTES

• Lectura.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender ● Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas ● Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones ● Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

BLOQUE

II

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo

ÁMBITO

Estudio  

TIPO DE TEXTO

Expositivo

LUNES

Tema de reflexión

Aprendizaje esperado

• Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
• Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.
• Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.
• emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos.

Producciones

• Selección de un tema de interés.
• Lista de preguntas sobre el tema que impliquen definiciones, relaciones de causa y efecto, y descripciones de sucesos o procesos.

Búsqueda y manejo de información

• Lectura para identificar información específica.
• Información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.
• Palabras clave para localizar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.
• Índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar información específica.

Propiedades y tipos de textos

• Función y características de las citas bibliográficas.
• Correspondencia entre títulos, subtítulos, ilustraciones y contenido del cuerpo del texto.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Fuentes de consulta para corroborar ortografía convencional de palabras.
• Formas de referir citas textuales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesión a un texto.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

LEER Y ESCRIBIR: Ejercicios de caligrafía

INICIO: Comenta dónde consulta la información cuando necesita investigar para desarrollar un tema ¿dónde busca información?, ¿en cuántas fuentes se puede buscar?, ¿cuáles son?

DESARROLLO: Lee en su libro de texto el nombre y propósito del proyecto y lo registra en su cuaderno. De manera grupal, revisa y elige una de las asignaturas para investigar un tema (Ciencias Naturales, Geografía o Historia. Por equipos, elige un tema y responder ¿qué quieren saber sobre el tema?, ¿dónde pueden localizar la información?, ¿cuáles son las palabras clave?

CIERRE: Redacta preguntas sobre el tema seleccionado tomando como base las preguntas ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿cuáles?, ¿dónde? Comparte las preguntas elaboradas con el grupo para posibles sugerencias y modificaciones.

TAREA: Traer libros, revistas, enciclopedias, etc. con información sobre el tema seleccionado.

EVALUACIÓN

Instrumentos: Rúbrica-Cuadernos de los alumnos- Preguntas sobre el procedimiento -Portafolio.

Recursos

Cuaderno de los alumnos

Libro de texto

Referencias

Programas de Estudio 2011.

Plan de Estudios 2011.

Libro del alumno.

AJUSTES RAZONABLES

Dulce y Araceli serán integradas a las actividades junto con sus compañeros, si se observa que presentan dificultad, se les atenderá de manera individual.

MARTES

Tema de reflexión

Aprendizaje esperado

• Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
• Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.
• Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.
• emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos.

Producciones

• Selección de información en diversas fuentes que responda a las preguntas.

Búsqueda y manejo de información

• Lectura para identificar información específica.
• Información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.
• Palabras clave para localizar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.
• Índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar información específica.

Propiedades y tipos de textos

• Función y características de las citas bibliográficas.
• Correspondencia entre títulos, subtítulos, ilustraciones y contenido del cuerpo del texto.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Fuentes de consulta para corroborar ortografía convencional de palabras.
• Formas de referir citas textuales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesión a un texto.