Diagnostico Actividades

CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social.

CAPACIDADES EMOCIONALES: control y regulación de las emociones.

CAPACIDADES SOCIALES: Identidad personal, establecimiento de relaciones interpersonales, autonomía, cooperación y participación en grupo.

SITUACION: hay que conocernos.

RECURSOS: lista de niños del gpo, pelota, estrellas, tarjetas, marcadores.

*ACTIVIDADES.

*FECHA. *TIEMPO.

 Recibir a los niños en la puerta del salón.

 Elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón y formar un círculo.

 Mostrar la lista de los integrantes del gpo. Y ubicarla en un lugar visible.

 Individualmente dirán su nombre, lo marcaremos en la lista y ubicaran una estrella.

 Presentarme, decir mi nombre y escribirlo frente a ellos, leerlo en el transcurso de las mañanas.

 Jugar al avión cargado de…y al veo, veo.

 Animarlos para que mencionen que es lo que más les gusta hacer, juegos, actividades, juguetes preferidos, etc.

 Mencionar constantemente el grado y el grupo del que formaran parte todo este año escolar.

 Entregarles su nombre escrito en tarjetas y expresar lo que les gusta de él, si conocen la letra con la que empieza, etc.

 Preguntar en casa porque se llaman así, quien eligió su nombre, porque tienen apellidos y de donde provienen. TAREA.

 En coordinación con la familia reconocer sus apellidos, domicilio y teléfono particulares. (los que no los reconozcan.) TAREA.

 Leer un cuento del acervo del grupo.

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COMPETENCIA: Identifica algunas características del sistema de escritura.

CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación.

ASPECTO: lenguaje escrito.

OTRAS COMPETENCIAS: Adquiere gradualmente mayor autonomía. C.F. Desarrollo personal y social. ASP. Identidad personal y autonomía.

SITUACION: mi nombre.

RECURSOS: tarjetas con su nombre.

*ACTIVIDADES.

*FECHA. *TIEMPO.

 Expresar en mesa redonda su investigación realizada.

 * Reflexionar lo que pasaría si perdieran su nombre.

 * Jugar al nombre perdido en el patio (tarjetas individuales)

 Buscarlas como el gran tesoro.

 *Visualizar su nombre y buscarlo entre todos.

 *Jugar el juego de la rata y el ratón, aprendiendo el coro y las reglas.

 *Llevar su nombre a casa, enmicarlo y poner imán para que forme parte del aula.

 Jugar con nachito el chilito para decir nuestros nombres y aprenderlos. Continuamente dándole variantes, primero decir su nombre, después el del compañero que le pasa a chilito, continuando diciendo los nombres del compañero de la derecha e izquierda,etc.

EDUCADORA: NORMA ALICIA ALVAREZ SOLIS.

COMPETENCIA: construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático.

ASPECTO: forma espacio y medida.

OTRAS COMPETENCIAS: reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y la comunidad.

SITUACION: reconocer el jardín de niños y nuestro salón.

RECURSOS: tarjetas con descripciones de las distintas zonas del aula y j.n.

*ACTIVIDADES.

*FECHA. *TIEMPO.

• * Jugar a la adivina, adivinador para descubrir objetos, lugares, espacios del aula y el jardín de niños, dando pistas que describan el lugar y/o objeto seleccionados.

• * Desplazarnos al lugar correspondiente, observar la zona y reconocer sus características.

• * Dialogar si existen riesgos en las zonas y reconocerlos.

• *Elaborar y ubicar carteles de señalización

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