EJEMPLO DE PLANEACIÓN DIDACTICA

ASIGNATURA

ESPAÑOL ÁMBITO

ESTUDIO

PROYECTO 1 =

PREPARAR, REALIZAR Y REPORTAR UNA ENTREVISTA A UNA PERSONA EXPERTA EN UN TEMA DE INTERÉS.

BLOQUE =

TRES TIPO DE TEXTO =

DESCRIPTIVO

PROPÓSITO DEL PROYECTO =

REALIZAR UNA ENTREVISTA PARA PUBLICARLA EN EL PERIÓDICO ESCOLAR.

PLANIFICAR UNA ENTREVISTA Y REVISAR LA FORMA DE REPORTARLA.

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE FAVORECEN

• IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS Y LA FUNCIÓN DE LA ENTREVISTA PARA OBTENER INFORMACIÓN.

• ELABORA PREGUNTAS QUE RECABEN EL MÁXIMO DE INFORMACIÓN DESEADA, Y EVITA HACER PREGUNTAS REDUNDANTES.

• RECUPERA INFORMACIÓN A PARTIR DE ENTREVISTAS.

• RESPETA TURNOS DE INTERVENCIÓN EN UN DIÁLOGO.

• EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER.

• IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS.

• ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES.

• VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.

TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL

DESARROLLO DEL PROYECTO

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Importancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista.

• Preguntas para obtener la información

deseada (preguntas abiertas vs. Preguntas cerradas).

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Características y función de las entrevistas.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

• Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos

de puntuación). • Discusión para elegir un tema de interés.

• Recopilación de información acerca de un tema.

• Discusión sobre la información que se quiere ampliar y las personas que pudieran ser entrevistadas para ello.

• Organización de preguntas en un cuestionario para la entrevista.

• Invitación para el entrevistado.

• Entrevista y notas para recuperar información.

• Discusión de las respuestas del experto.

PRODUCTO FINAL

• Información de la entrevista para profundizar en el conocimiento sobre un tema.

ACTIVIDADES

LO QUE CONOZCO PAG. 69-70

• CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE MANERA GRUPAL, RELACIONADAS CON LOS ASPECTOS DE UNA ENTREVISTA POR EJEMPLO:

• ¿HAS ESCUCHADO O LEÍDO ALGUNA ENTREVISTA?

• ¿A QUIÉN SE ENTREVISTABA?

• ¿RECUERDAS ALGUNA QUE PUEDAS COMENTAR CON TUS COMPAÑEROS DE CLASE?

• COMENTAR CON LOS COMPAÑEROS SUS RESPUESTAS Y EXPERIENCIAS.

• REALIZAR LA LECTURA SOBRE LA ENTREVISTA REALIZADA AL MÉDICO PEDRO ANCONA, HECHA POR UN ALUMNO DE CUARTO GRADO. ANALIZAR LA ENTREVISTA POR MEDIO DE PREGUNTAS PÁG. 71. CONOCER CUÁLES SON Y QUE CARACTERÍSTICAS TIENEN LAS ENTREVISTAS ORALES Y ESCRITAS

• ANALIZAR UNA ENTREVISTA A TRAVÉS DE UN GUION PARA TENER CLARO LO QUE SE QUIERE Y ESCOGER EL TEMA. RELACIONARLO CON CIENCIAS NATURALES BLOQUE III. TEMA “LA COCCIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE ALIMENTOS” CON EL ANÁLISIS DEL TEMA DE CIENCIAS NATURALES ELABORAR UN CUADRO SINÓPTICO. PÁG. 72

• SELECCIONAR UN TEMA Y ALGUNA PERSONA A ENTREVISTAR PARA AMPLIAR EL TEMA. CONTESTAR Y APOYARSE EN EL RECUADRO PÁG. 72

• CONOCER EL TIPO DE PREGUNTAS QUE EXISTEN EN UNA ENTREVISTA: ABIERTAS Y SERRADAS.

• CONTESTAR RECUADRO PÁG. 73

FICHERO DEL SABER. PAG 74

• BUSCAR EJEMPLO DE LOS TIPOS DE TEXTO, COPIARLOS O RECORTARLOS PARA LUEGO PEGARLOS EN EL FICHERO DEL SABER.

• CONOCER LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN CUALES SON LOS QUE ABREN Y CIERRAN UNA PREGUNTA.

• USO DEL ACENTO GRAFICO CORRECTO AL REALIZAR PREGUNTAS PARA ENTREVISTA.

• OBSERVAR EL EJEMPLO DE UNA CARTA FORMAL, PONIENDO ATENCIÓN EN LOS DATOS QUE ESTA DEBE DE TENER Y CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS. PARA ELABORAR UNA POSTERIORMENTE Y MANDÁRSELA AL EXPERTO SOBRE EL TEMA DEL QUE SE REALIZARA LA ENTREVISTA PÁG. 75

FICHERO DEL SABER PAG. 76

• CONOCER Y ELABORAR EJEMPLOS DE LO QUE ES UNA CARTA FORMAL E INFORMAL Y SUS CARACTERÍSTICAS.

• CONTESTAR CUADRO COMPARATIVO PÁG. 77. SOBRE CARTA FORMAL E INFORMAL.

• REVISAR LAS CARTAS, LAS PARTES QUE LOS CONFORMAN, DISTRIBUCIÓN DEL TEXTO, PUNTUACIÓN Y USO DE MAYÚSCULAS.

• CUANDO LA CARTA ESTE CORREGIDA PASARLA EN LIMPIO PARA PONERLA EN UN SOBRE Y MANDARLA COLOCANDO REMITENTE Y DESTINATARIO.

PLAN PARA LA ENTREVISTA PAG. 78

• UNA VEZ CORREGIDO EL CUESTIONARIO ORGANIZAR EQUIPOS Y A CADA UNO SE ASIGNARA TAREAS PARA LLEVAR A CABO LA ENTREVISTA.

• ENCARGADOS DE ESCRIBIR Y HACER LLEGAR LA CARTA

• EDECANES PARA RECIBIR AL INVITADO

• ENTREVISTADORES.

• ENCARGADOS DE TOMAR NOTAS (2 ALUMNOS)

• LEER LOS PUNTOS PARA ATENDER AL INVITADO DE LA MEJOR MANERA Y LLEVAR LA ENTREVISTA CON ÉXITO.

• EXPLICAR Y CONOCER LO QUE ES UN DISCURSO DIRECTO Y DISCURSO INDIRECTO ASÍ COMO QUE ES UNA CITA TEXTUAL

FICHERO DEL SABER PAG. 79.

• BUSCA EJEMPLOS DE DISCURSOS DIRECTOS E INDIRECTOS, CÓPIALOS Y PÉGALOS EN TU CUADERNO.

• REALIZAR LA LECTURA DEL REPORTE DE LA ENTREVISTA Y COMPARARLA CON EL OTRO EJEMPLO DE LA PÁG. 69.

• EL REPORTE PAG. 81

• EN EQUIPO ELABOREN UN INFORME O REPORTE DE LA ENTREVISTA UTILIZANDO EL DISCURSO INDIRECTO.

• EN EQUIPOS DE TRES INTEGRANTES REDACTEN TODO LO CONTESTADO POR EL ESPECIALISTA Y LEAN EN VOZ ALTA LAS RESPUESTAS DADAS.

PRODUCTO FINAL PAG 82

• LEAN LOS PÁRRAFOS QUE ESCRIBIÓ CADA EQUIPO Y CONJUNTEN LAS IDEAS PARA UNIR LOS PÁRRAFOS.

• DAR IDEAS Y ANOTARLAS EN EL PIZARRÓN PARA ORDENAR EL TEXTO

• AGREGAR AL TEXTO UN PÁRRAFO INTRODUCTORIO Y UNO DE CIERRE O DESENLACE.

• PUBLIQUEN SU REPORTE EN EL PERIÓDICO ESCOLAR.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 3 LIBRO DE TEXTO DE LA PÁGINA 68-83

• HOJAS BLANCAS

• UN SOBRE

• UNA GRABADORA (OPCIONAL)

EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

• RETROALIMENTACIÓN

• PRODUCTOS

• AUTOEVALUACIÓN

• PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL

• PARTICIPACIÓN EN EQUIPOS

• ACTIVIDADES ELABORADAS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES INDIVIDUALES O COLECTIVAS, QUE SE PRESENTEN EN EL GRUPO.

SEGUNDO PRODUCTO DEL DIPLOMADO

ASIGNATURA:

MATEMÁTICAS

TIEMPO ESTIMADO

13 sesiones

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