EL SUPERMERCADO

EL MERCADO

Duración: 20 días

Propósito:

Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos.

Área: Ambiente natural y social.

Vida social: Las instituciones y los trabajos.

Contenidos:

 Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

Actividades:

 Realizamos un paseo por el minimercado del barrio el Gauchito Gil.

 Conversar acerca de las pautas de salida, reglamento, que es lo que debemos hacer y lo que no se debe hacer

 Observar las características del negocio.

 Observar las distintas mercaderías.

 Se armara un mercado en la sala para comprar y vender alimentos.

 Construiremos una caja registradora y billetes.

 Clasificaremos y contaremos envases de alimentos.

 Agregaremos el precio a los envases de alimentos.

 Reconocer productos y marcar, buscar las iguales.

 Recortaremos figuras de los distintos alimentos de folletos y revistas.

 Armaremos rompecabezas con distintos envases.

Experiencia directa

ACTIVIDADES ANTES

Indagar sobre los saberes previos de los niños

Investigar y recavar datos.

Acentuar la atención en la observación de imágenes donde se aprecien los productos y el trabajo de las personas.

Hipotetizar

Anticipar

Fijar pautas de comportamientos para el paseo.

ACTIVIDADES DURANTE

Escuchar las indicaciones de señorita

Observar y recorrer lugares

Mirar los distintos sectores.

Conversar vivencias con la gente del lugar.

Observar productos y roles de los que allí trabajan

Formular preguntas.

Registrar a través de fotografías

ACTIVIDADES POSTERIORES

Comparar lo anticipado.

Dialogar.

Realizar propuestas de diferentes tipos de juego

SECUENCIA DIDÁCTICA

Área: Formación personal y social.

Contenidos:

 Creación y aceptación de normas, pautas y limites.

 Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.

Actividades

 Realizar el reglamento de los distintos sectores.

 Conversar con los niños de la importancia que tiene el orden en la sala.

 Recordar el reglamento de la sala.

Área: Juego

Contenidos:

En cuanto al juego en general.

 Inicio en la coordinación de las acciones propias con las de sus pares.

 Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y limites.

Actividades

 Jugar en los diferentes sectores de la sala.

 Explorar con la ludoteca= crear distintos espacios de juego en el sum, ofreciendo diferentes materiales en los mismos como ladrillos de distintos tamaños, sabanas y sillas, muñecas, etc.

 Armar de rompecabezas y encastres, lograr compartir los mismos y ayudar al compañero a encontrar las piezas faltantes.

 Jugar a la búsqueda del tesoro. Se esconderá un objeto en la sala y la docente ira dando pistas para que se puedan acercar a la ubicación del mismo.

En cuanto al juego dramático.

 Intereses por el conocimiento del mundo social a partir de asumir diferentes roles lúdicos.

Actividades

Jugar a disfrazarse.

 Utilizar diferentes atuendos y materiales para jugar en los distintos sectores, gorros de carpinteros o de seguridad para la construcción, herramientas y accesorios, zapatos con tacos, carteras, delantales, sacos, corbatas, utensilios de cocina, envases de detergente, shampoo y cremas para el sector de la casita.

Área: Matemática

Sistema de numeración y número

Contenido:

 Uso del conteo como herramienta para resolver distintas situaciones.

Actividades

 Jugar al pescador en pequeños grupos. Cada jugador tendrá que atrapar un pez por turno. Al parar

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