ESTRATEGIAS INTERACTIVAS QUE FAVOREZCAN LA EXPRESIÓN ORAL: ANÁLISIS DE EXPERIENCIA DE ENSEÑANZA.

1.- INTRODUCCIÓN

La educación es la raíz de muchas personas exitosas en esta vida, misma que se ha encargado de brindar los conocimientos precisos para que las personas lleguen a desarrollarse plenamente en el aspecto intelectual teniendo ante la sociedad un crecimiento en su desenvolvimiento laboral.

En este apartado presento una descripción general del proceso de enseñanza que desarrollé en las aulas de la Escuela Secundaria General número tres “Héroe De Nacozari” turno vespertino con el grupo de primero “I”, ubicada en el municipio de Tulancingo de Bravo, Hidalgo, lugar en el que realicé el trabajo docente, fue encaminado a desarrollar las habilidades en la expresión oral, que siempre ha sido un tema de importancia para la educación, debido a que es un instrumento de comunicación que tiene un papel determinante en la vida cotidiana del ser humano y al paso del tiempo la expresión oral se ha convertido en un elemento esencial para la gente, diariamente vivimos con ejemplos muy claros, discursos, comentarios, expresiones y más herramientas por los cuales debemos de aprender a comunicarnos dando nuestro punto de vista de lo que se ve y se escucha, expresarse no es fácil, es un proceso que debe consistir en la construcción de ideas ordenadas, claras y coherentes, pocos son los que se comunican de esta manera, es por eso que la enseñanza de estas competencias es necesaria. Además es un compromiso como docente desarrollar en el alumno el hábito de comunicarse de una manera fluida.

En el periodo de trabajo docente me percaté de que a los alumnos les cuesta trabajo expresar su ideas con sus demás compañeros, así como opinar acerca de algún texto leído e incluso con un trabajo redactado por ellos mismos, esto indica que no le dan la utilidad correcta a la forma de enunciar sus ideas, lo cual no permite que exista en la clase una interacción entre compañeros como conmigo, quizás se deba a las pocas oportunidades en clase que tienen alumnos para expresarse oralmente tanto de manera informal como formal, lo que provoca que no haya interés por dar a conocer sus ideas incluso preguntar de algo que no se está entendiendo sobre la clase, cuando se tiene la oportunidad de que los alumnos se expresen haciendo preguntas abiertas y directas presentan algunas dificultades como: coherencia, temor, bajo volumen de voz, un lenguaje inapropiado etc. Considero necesario que se aproveche la estancia de los adolescentes en la escuela secundaria para favorecer su expresión oral por que quizá con anterioridad no se le ha dado una atención didáctica que logré que los alumnos fortalezcan esta competencia ya que es necesaria para continuar con sus estudios de segundo y tercer grado de secundaria, posteriormente de nivel medio superior y superior. Básicamente éstas fueron algunas razones por las cuales decidí trabajar con el tema de “Estrategias Interactivas que favorezcan la expresión oral”, Para tener un fundamento más concreto y alcanzar cumplir con lo que espero de este tema de estudio establecí los siguientes propósitos:

• Mejorar mis competencias didácticas al diseñar aplicar y analizar estrategias interactivas para fortalecer la expresión oral en diferentes situaciones de aprendizaje escolar.

• Fortalecer mi capacidad de respuesta para solucionar los problemas que se presentan con frecuencia a los alumnos al comunicarse de manera oral.

• Que los alumnos utilicen estrategias para expresarse de manera oral considerando sus características y sus referencias personales.

• Que los alumnos se expresen de manera coherente en la exposición de temas a partir del tratamiento curricular de la asignatura.

Estos fueron lo propósitos que me planteé al identificar la problemática con los alumnos de primer grado grupo “I” de la Escuela Secundaria General “Héroe De Nacozari”, los dos primeros fueron para mejorar mi formación y desempeño en el aula, lo digo de esta manera porque pude, fortalecer mis conocimientos adecuados que implementé en el aula con los alumnos para cumplir con los propósitos planteados.

Las actividades de indagación para conocer los intereses fueron la observación, comunicación directa en hora de recreo, cuestionarios e incluso algunas charlas para saber algo más de la vida familiar que cada uno de ellos lleva a diario, lo cual me permitió percatarme de las dificultades más significativas en la expresión oral. Es por ello que diseñé estrategias didácticas que fortalecieran la manera de comunicarse dentro del aula de una manera coherente y entendible para los interlocutores así poder ampliar el aprendizaje de cada uno de los alumnos, consideré sus gustos e intereses, tomando como punto de partida las actividades que tienen como fin lograr la atención e interpretación de mensajes (Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas), reflexionando y analizando críticamente mensajes, regulando la expresión, considerando la calidad necesaria, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor, que en un principio fue difícil para los alumnos por la falta de oportunidades para desarrollar esta competencia. Tal información fue una herramienta básica para la elaboración de un diario de trabajo donde se anotaban los resultados y experiencias de actividades que no daban resultado y aquellas que realmente fueron exitosas de este modo se analizaban las causas de las mismas, mejorando mi desempeño en el aula ante los alumnos.

Puesto en marcha el proyecto tuve dificultades debido a que por causas no tomadas en cuenta dentro del plan de clases pero que se tienen que atender tales como: visitas de maestros de otras asignaturas, el incumplimiento de las tareas por parte de los alumnos, atención a padres de familia para platicar del desempeño del alumno durante la clase, suspensiones de clases, se modificaron algunas estrategias en las que se tenían que llevar acabo con la finalidad de cumplir con el propósito esperado para los alumnos, modificado de igual manera tiempos y trabajos tanto dentro del aula como extra-clase.

La elaboración del documento recepcional crea en mi un aspecto de autoaprendizaje, después de las experiencias vividas en el aula me puedo dar cuenta que he aprendido a tratarlas modificado mi estilo de trabajo para llegar al resultado que se pretende. El estilo de plasmar dichas actividades me deja una gran experiencia y satisfacción además algo muy importante que es el conocimiento, que me permitió desarrollar las actividades intelectuales que como docente debo de poseer aunque se que he adquirido aprendizajes y habilidades que me permiten ser mejor, hasta la fecha todavía me queda mucho por conocer y aplicar en los grupos de la escuela secundaria para poder adaptar contenido-alumno-contexto,

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