El Uso De Los Medios Audiovisuales

La naturaleza de la realidad educativa dentro de sociedades complejas implica cambios profundos en la manera de pensar y actuar de los Docentes involucrados en plantear objetivamente los problemas que surgen de las prácticas educativas para su respectivo análisis y proponer alternativas de solución para tomar decisiones con miras a mejorar la calidad de la educación tomando en cuenta el contexto socio educativo.

En lograr esos cambios significativos trabajamos los Medios Audiovisuales en la práctica docente producto de los resultados obtenidos en el diagnóstico educativo en un instituto de secundaria, donde se detectó que las prácticas educativas eran tradicionales y urgía capacitar al personal docente en el uso y manejo de los medios audiovisuales existentes en el centro y contribuir en alguna medida a mejorar la calidad educativa, potenciando los ritmos de aprendizaje en todo el alumnado.

Considerando que los medios audiovisuales, sin duda alguna, son una de las grandes herramientas con las que contamos en la actualidad para poder transmitir parte de lo que es el proceso de la enseñanza-aprendizaje, éstos refuerzan el mismo, por medio de la visión, la audición y lo refuerzan en la medida en que generan discusión y reflexión.

El uso de medios audiovisuales en la práctica docente se ha convertido en un elemento obligatorio, los alumnos están inmersos en estos medios, para ellos no sólo es parte de su aprendizaje, es también una constante en su vida cotidiana. Nuestra labor como docentes es emplear estas herramientas y convertirlas en una costumbre dentro del aula.

Ahora más que nunca el uso de la cultura digital es una necesidad, como docentes debemos actualizar nuestros métodos de enseñanza-aprendizaje, será un beneficio común, ya que nosotros facilitaremos nuestro trabajo, estaremos en sintonía con los alumnos y ellos, se sentirán más cerca del aprendizaje.

Valor Funcional.

Los audiovisuales deben ser considerados como medios de ayuda exógena y técnica en la transmisión de la información, los que se seleccionan de acuerdo al contenido, complejidad del tema, número de participantes, ambiente físico y por supuesto condiciones materiales.

Para el uso de los medios audiovisuales el docente necesita una mayor actividad de preparación y sobre todo, un cambio en el estilo de trabajo el cual requiere de un nivel de inter actividad, vista en su relación directa entre profesor-estudiante y demás agentes educativos de la institución, teniendo como base fundamental los principios del aprendizaje colaborativo.

Los medios audiovisuales como apoyo a la educación han pasado vertiginosamente de la utopía a una palpable realidad. Repensar, su uso óptimo, la utilidad didáctica es replantearse el rol del maestro y de los alumnos es perfeccionar las relaciones pedagógicas y didácticas en el proceso docente educativo; resulta cada vez más necesario debido a que las transformaciones que se han venido presentando; en el ámbito de la educación han orientado el crecimiento y la diversidad de opciones educativas para la formación y la actualización de estudiantes y profesores, la capacitación para el trabajo, la recreación y la utilización del tiempo libre entre otras posibilidades, el uso de los medio audiovisuales rebasan el espacio del aula y trascienden el entorno de la escuela, lo que implica la incorporación de estos recursos a todo el proceso docente-educativo.

Sin duda, la selección, diseño y uso de los medio audiovisuales debe responder al acto educativo perfilado en una clase o sesión sea esta sobre aspectos cognoscitivos, actitudinales y/o psicomotrices. Pero también debe lograr la calidad, el interés y la persuasión para con ello renovar la atención y promover el aprendizaje del estudiante; y por tanto el material y los medios deben verse y/o escucharse con facilidad.

Los efectos de la aplicación de estrategias pedagógicas que involucra el uso de medios audiovisuales se evidencia en mejoras lógicas del pensamiento, en una mayor capacidad de abstracción de la realidad, en una atención más dedicada por parte de los estudiantes y en el desarrollo de destrezas y habilidades acordes al mundo contemporáneo. Las bondades del uso de los mismos trascienden de la siguiente manera: apoyan objetivamente el mensaje previsto, concretan la idea deseada de transmitir, despiertan y estimulan la atención, fijan imágenes e ideas preconcebidas sobre un tema, facilitan el proceso de aprendizaje, aseguran en alto porcentaje el conocimiento, estimulan el interés y la motivación del grupo, acercan a los estudiantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido.

“A través de los medios audiovisuales se crean en primer lugar expectativas, actitudes y modos de analizar la cultura circundante que sus sistemas simbólicos propician, segundo el desarrollo de habilidades cognitivas en los sujetos y actitudes hacia medios específicos ; además, los medios audiovisuales son instrumentos lúdicos de la cultura contemporánea, no son simplemente elementos mágicos”. (Sánchez, -2005:13)

Características Esenciales.

• Estimular y asesorar al profesorado de las diversas áreas o ciclos para que se introduzca en el centro una educación en comunicación audiovisual (enseñar a ver cine, televisión, publicidad, etc.): orientar sobre los contenidos, la metodología, los materiales disponibles.

• Estimular y asesorar al profesorado para que se utilicen en las aulas los recursos de la comunicación audiovisual para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en todas las áreas y los ciclos.

• Velar porque en el centro se organicen adecuadamente los equipamientos y materiales, de manera que su uso sea accesible y funcional.

• Colaborar con los responsables de la biblioteca-mediateca del centro en lo que concierne a la adquisición de documentos audiovisuales, libros y revistas sobre el tema, y en el almacenaje digital de los documentos audiovisuales que aportan los profesores y los alumnos o que encuentra él mismo.

• Potenciar cuantitativamente y cualitativamente el uso de la comunicación audiovisual. Puede hacerlo a través de una serie de recursos:

 -Programando cursos de sensibilización o profundización.

 Recomendando cursos o conferencias sobre la materia.

 Asesorando sobre la conveniencia de determinados materiales didácticos.

 Informando sobre novedades aparecidas en el mercado.

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