Enfoque Y Modelos Educativos

Especialización en Competencias Docentes

"Módulo 1

Práctica docente y Reforma Integral de la Educación Media Superior"

"Unidad 3

Educación por competencias"

Actividad 1 y 2

"

Enfoques y modelos educativos"

"Modelos educativos

enfoque pedagógico" "Corrientes psicológicas que

sustentan los modelos educativos" "Modelo por competencias

centrado en el aprendizaje"

Aspecto Escuela tradicional Escuela nueva o moderna Conductismo "Constructivismo:

aprendizaje situado y significativo" "Reforma Integral de la

Educación Media Superior" "Mi modelo educativo a la

luz de la revisión de mi

práctica docente"

Ideal educativo " Es vista como el lugar universal para adquirir conocimientos.

 Es un espacio altamente controlado y rígido.

 Los grupos se conforman de manera homogénea casi siempre clasificados por sexo y edad.

 Enseña y acostumbra a los individuos a un trabajo rutinario.

 Alumnos sumisos, obedientes y cumplidos.

 Se impone, se establece y se reproduce por tradición.

 El papel del maestro es hacer repetir y corregir.

 El papel del alumno es reproducir lo que el docente indica.

" " Crecimiento espontaneo y natural del alumno.

 Concepto del alumno como un ser independiente.

 Su eficiencia se da en la medida en que se base su experiencia.

 Los programas parten de las necesidades, motivaciones e intereses de alumno.

 La escuela crea condiciones para facilitar la manipulación y experimentación de los alumnos.

 El profesor ocupa un papel de guía para sus alumnos, pero la enseñanza no está centrada en él.

 El protagonista es el alumno.

 Flexibilidad.

" " Estudia la conducta del ser humano con un método deductivo y como un comportamiento observable, medible y cuantificable.

 Plantea que la conducta es el resultado del ambiente, y su asociación por medio de la experiencia.

 Consiste en proporcionar información a los estudiantes, que les permita su desempeño en una actividad determinada.

 La formación implica la adquisición de actitudes, normas, valores y un código ético; es decir, que el alumno adquiera una actitud que le permita cuestionar, analizar y reflexionar sobre su sociedad.

" " El aprendizaje es un proceso activo en el cual el aprendiz construye nuevas ideas o conceptos basados en sus conocimientos anteriores. Lo importante es el proceso no el resultado.

 El novato selecciona y transforma información, construye hipótesis y toma decisiones basándose en una estructura cognitiva.

 El sujeto posee estructuras mentales previas que se modifican a través del proceso de adaptación.

 El sujeto que conoce es el que construye su propia representación de la realidad.

 Se construye a través de acciones sobre la realidad.

 El aprendiz aprende ""cómo"" aprende (no solamente ""qué"" aprende).

 El aprendiz debe tener un rol activo.

 Sólo en un contexto social se logra aprendizaje significativo.

 Asume que el conocimiento previo da nacimiento al conocimiento nuevo.

" " Propiciar que los individuos sean capaces de buscar la información pertinente en cada momento, seleccionarla, procesarla, interpretarla y apropiarse de ella para resolver nuevas situaciones.

 Promover la participación creativa de las nuevas generaciones en el campo laboral y la sociedad, reforzar el proceso de formación de la personalidad en los jóvenes y constituir un espacio valioso para la adopción de valores y el desarrollo de actitudes para la vida.

 Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes orientados a resolver situaciones inéditas, insuficientemente presentes en los sistemas escolares actuales.

"  Mi objetivo es formar alumnos que desarrollen sus conocimientos, habilidades y destrezas para que sean competentes en la vida y los puedan aplicar en cualquier situación que se le presente.

Papel del maestro " Es la imagen central en el proceso educativo.

 Es el eje del proceso de enseñanza y educación.

 Es quien prepara y dirige los ejercicios de forma que se desarrollen según una distribución fija.

 Es el centro de atención durante la clase.

 Poseedor y transmisor del conocimiento.

 Él es quien ordena la vida y las actividades.

 Quien resuelve los problemas que se plantean.

 Es autoritaria, rígida, controladora hacia el alumno.

" " Propiciar el desarrollo integral de los alumnos.

 Asumir el rol de facilitador del aprendizaje.

 Guiar a los alumnos para que descubran, analicen, incorporen y construyan sus conocimientos.

 Formar alumnos competentes para enfrentar los retos que se les presente en la vida.

 Colaborar a la preparación del alumno para integrarlo en la sociedad del conocimiento.

 Es otorgar al alumno la libertad y el poder en su proceso de aprendizaje.

 Es la Actitud abierta y positiva

 Despierta atención del alumno.

 Es entender las inquietudes y necesidades de los alumnos.

" " El Profesor está dotado de competencias aprendidas, que pone en práctica según las necesidades.

 es un ingeniero pedagógico.

 El eje del aprendizaje.

 Poseedor del conocimiento, organiza, planifica y dirige el aprendizaje.

 La responsabilidad del docente es analizar la conducta y las necesidades.

 Entrega el saber.

 Maneja el reforzamiento.

 Ser un experto en técnicas educativas.

 Elige los contenidos de la programación.

 Es el sujeto del proceso.

 Diseñar los objetivos, la metodología, las actividades, etc.

 Controlar, supervisar y dar retroalimentación.

 Positivo

" " Facilitador, orientador, mediador en el proceso.

 Comparte el saber.

 Motivar al alumno a descubrir principios por sí mismo.

 Diseñar y coordinar actividades o situaciones de aprendizaje que sean atractivas para los alumnos.

 Estimular el respeto mutuo.

 Permite que el estudiante dirija el aprendizaje, cambie la estrategia y cuestione

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