INFORME DEL AVANCE DE ALUMNO (A) DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2014-2015

INFORME DEL AVANCE DE ALUMNO (A) DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2014-2015

ESCUELA:___PRIMARIA GENERAL VICENTE GUERRERO______________________

ALUMNO___GUSTAVO JAVIAN GODINEZ HERNANDEZ __________GRADO Y GRUPO___3°B__FECHA: __6 DE JULIO DE 2015_

DESCRIPCIÓN DEL ALUMNO COMPETENCIA CURRICULAR INICIO DE CICLO ESCOLAR COMPETENCIA CURRICULAR CIERRE DE CICLO ESCOLAR BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION APOYOS OTORGADOS

Datos del alumno:

EDAD:

9 AÑOS

FECHA DE NACIMIENTO:

2108/05

CURP: GOHGO50802HGRDSA4

NOMBRE DE L A MADRE :

ALICIA GODINEZ HERNANDEZ

OCUPACION:

AMA DE CASA

DOMICILIO

BARRIO DEL CALVARIO

DETERMINACIÓN DE NEE O DISCAPACIDAD:

De acuerdo con el informe del área de psicología presenta un C.I (coeficiente intelectual) de 59-69 (debilidad mental leve); tiene un desfase de dos años, su edad no con cuerda con su edad cronológica.

AREA INTELECTUAL:

INICIO:

El niño conocía del concepto de más y menos. En lectura y escritura, leia letras silabas y algunas palabras.

ACTUAL:

Puede identificar las letras; m, l, s, p, t, t, n, f, g y escribe palabras en monosílabas con las mismas letras. Puede realizar agrupaciones de 10 en 10, identifica la serie numérica del al 50 en forma oral y escrita.

AREA DE DESARROLLO MOTOR:

Tiene un buen desplazamiento y coordinación no tiene dificultades motoras ni finas ni gruesas que seas limitantes para su aprendizaje.

AREA COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA :

tiene buena expresión oral, no dificultad para pronunciar los sonidos de las letras .

AREA DE ADAPTACION E INTERSERCION SOCIAL:

INICIO:

El alumno socializa con sus compañeros, sin tener mayores dificultades, incluso durante el recreo se relaciona con niños más grandes.

ACTUAL:

Se integra y participa con sus compañeros dentro y fuera del aula tiene mayor interacción tanto con sus compañeros como con el docente.

ASPECTOS EMOCIONALES :

INICIO:

Presentaba inseguridad e inamdurez severa, debido a retraso evolutivo o perturbación emocional, según el área de psicología.

ACTUAL:

No presenta inseguridad, ya que se relaciona e interactúa con sus compañeros y maestros. ESPAÑOL:

ESCRITURA:

El niño podía escribir palabras cortas como: masa, musa, sopa, dos, foca, nido, entre otras apoyado de materiales didáctico (abecedario móvil tarjetas etc.) que le facilitaban el que el pudiera escribir y relacionar la palabra con la imagen.

EN LA LECTURA

Lee de forma lenta, pero lo hace bien.

Puede localizar palabras conocidas dentro de un texto.

EN LA COMPRENSION

Podía comprender indicciones siempre y cuando se le den de manera específica;

Puede expresar el contenido de un tema a través de imágenes.

MATEMÁTICAS:

Conoce los signos de más menos ; (+,-)

conoce la serie numérica de forma oral

ESPAÑOL:

ESCRITURA

se encuentra en el nivel silábico en la fase hipótesis silábica alfabética con valor sonora convencional: reconoce sonidos de silabas ; le da a cada letra un sonido lo que hace que la escritura se realice de manera muy cercana a lo convencional sin normas ortográficas, el alumno puede copiar textos cortos y su letra no es legible, al momento de dictarle

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