Instrumentación Didactica

LECTURA: INSTRUMENTACIÒN DIDÀCTICA, CONCEPTOS GENERALES

ENFOQUE PEDAGÓGICO TRADICIONAL

*EN QUE CONSISTE:

Pone en marcha preponderantemente la formación del hombre que el sistema social requiere. En ella cuenta el intelecto del educando mientras deja de lado el desarrollo afectivo y en la domesticación y freno del desarrollo social suelen ser sinónimo de disciplina. Forja modelos intelectuales y morales; se maneja un concepto receptivista de aprendizaje, porque se le concibe como la capacidad para retener y repetir información.

*ELEMENTOS QUE LO CARACTERIZAN:

-Este modelo educativo distorsiona la formación del alumno.

-La escuela tradicional forja modelos intelectuales y morales.

-Expresión esencial de la institución y la percepción sensible.

-Concepción intelectualista del aprendizaje.

-Se maneja una noción de la enseñanza más que objetico de aprendizaje.

-Profesor mediador entre el alumno y el conocimiento

-Los recursos didácticos se seleccionan y aplican sin criterios teóricos y técnicos.

-Maestro emisor y alumno receptor

*CONCEPCION DE ENSEÑANZA

La práctica de la didáctica tradicional halla su expresión esencial en lo que se ha dado a llamar: Enseñanza intuitiva, es decir en una propuesta educativa que consiste en ofrecer elementos sensibles a la percepción y observación del alumno. La intencionalidad de la enseñanza centra su atención en ciertas metas o propósitos de la institución y del profesor.

*CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE:

Se maneja un concepto receptivista de aprendizaje, porque se le concibe como la capacidad para retener y repetir información. En este modelo los educandos no son llamados a conocer sino a memorizar.

* CONCEPCIÒN DE EDUCACIÒN:

Es un proceso de enseñanza pasivo donde el maestro es el que juega el papel más importante, el alumno es el recepto y el maestro el emisor. La educación en este enfoque tradicional pone en marcha preponderantemente la formación del hombre que el sistema social requiere.

*PLANEACIÒN DIDÀCTICA:

Es la organización de los factores que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje, a fin de facilitar en un tiempo determinado el desarrollo de las estructuras cognoscitiva. El concepto se presta a interpretaciones de acuerdo con el marco teórico desde el cual se le enfoque, en este caso la planeación didáctica una vez establecida no está sujeta a modificaciones, por lo cual se dice que es de carácter estático.

*OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

A este tema la didáctica tradicional no le concede mucha importancia, los planes y programas de estudio cubren este rubro de manera muy general. El profesor no tiene suficientemente claros los propósitos que persigue y por consecuencia si el profesor no tiene claras las metas menos las podrían tener los alumnos.

*CONTENIDOS:

Se maneja el consabido listado de temas capítulos o unidades por mencionar algunos. Un signo de este enfoque es el enciclopedismo,

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