LECTURA: PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y CAMBIO EDUCATIVO

LECTURA: PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y CAMBIO EDUCATIVO

J. Gimeno Sacristán.

Se considera que esta lectura de José Gimeno Sacristán quien es un pedagogo e intelectual critico muy comprometido con la modernización, innovación y la mejora de la educación, tiene una importancia con significado debido a que el enfoque que este le da es la de articular (es decir unir o enlazar) la teoría con la práctica a través de lo más inmediato y cotidiano a lo más lejano y abstracto y la identificación de dificultades, todo esto con el propósito de lograr la delimitación así como identificar las dificultades más relevantes que se presentan en la labor docente y su actitud frente a ella.

Del mismo modo esta lectura nos hace mención de cómo debe orientarse el trabajo del docente, de tal manera es importante a que el profesor _ estudiante reflexione sobre su propia existencia y sobre la ocupación de sus intereses cotidianos.

También el autor argumenta en esta lectura de manera general la realización de un análisis detallado de las diferentes dimensiones sobre la labor del docente.

En esta lectura, el autor, plantea las dudas acerca de que la calidad en la enseñanza esté dada por la formación y la capacidad de los profesores.

Menciona que su profesionalidad se define por parámetros culturales, coordenadas sociopolíticas, modelos pedagógicos, etc; también cuestiona en qué medida la formación de los profesores y la calidad del profesorado está relacionada con la calidad de la educación.

Estoy de acuerdo con el autor al decir que un profesor mejor formado puede cambiar las condiciones negativas que se den en la práctica, pero otras veces son necesarias otras acciones que no dependen de él.

Se puede definir a la calidad educativa según el autor de diferentes formas:

Calidad puede entenderse también como la adecuación de la cultura escolar contenida en los curricula a las distintas clases sociales o grupos culturales que acceden al sistema educativo.

Calidad como la capacidad de un sistema educativo para mejorar las desigualdades sociales, en vez de acentuarlas; mejorar los índices de progreso entre niveles escolares de distintos grupos sociales: mujeres frente a varones, minorías raciales, grupos rurales frente a medios urbanos, desfavorecidos frente a privilegiados en suma, etcétera.

Calidad en términos de rentabilidad, y eficacia económica, es que el sistema escolar responda a las necesidades del empleo en una determinada sociedad con los menores costos.

Pedagógicamente hablando, se relaciona a la calidad de la enseñanza con modelos de comportamiento personal de los profesores e instituciones del centro escolar.

Enseguida se agregan algunos conceptos de calidad educativa por parte de otros autores:

Muñoz (2003) explica "que la educación es de calidad cuando está dirigida a satisfacer

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