La Formación Y El Aprendizaje De La Profesión Mediante La Revisión De La Práctica.

Toda practica escolar merece estar organizada, la cual se encuentra articulada dentro de lo que llamamos curriculum, que no es más que el “programa” que incluye objetivos, contenidos que el profesor debe cubrir a lo largo del año escolar, el curriculum y sus referentes normativos merecen ser continuamente reconstruidos a través de actividades y procesos de deliberación y decisión colegiada centrados en las practicas de enseñanza y no solo en la planificación.

Para poder llevar a cabo el diseño, el desarrollo y la evaluación del curriculum es importante ir estructurando los proyectos desde el centro y departamentos, Elmore (1995) expone que la renovación pedagógica corresponde en si el papel que debe tomar el profesor en cuanto a su ética profesional y su mejor desempeño en la tarea académica que le corresponde, ya que mientras la tarea pedagógica se entendida solo como un atributo individual de cada maestro y no como una característica propia de profesión y los centros escolares estaremos creando elites de profesores e innovadores.

Barth (1990) nos dice que una de las claves para mejorara escolar y también el desarrollo profesional es, la capacidad de observación y analizar las consecuencias para los alumnos de las diferentes conductas y materiales, aprender hacer modificaciones continuas de la enseñanza sobre la base de tener en cuenta las indicaciones de los alumnos. Tenemos que realizar una revisión general de nuestra práctica.

Aprender no es cambiar la conducta en los alumnos si no generar un conocimiento, Dewey (1916: 88) definía a la educación como aquella reconstrucción o reorganización de la experiencia que da sentido a la misma y aumenta la capacidad para dirigir el curso subsiguiente, con esto tenemos claro que debemos de reconstruir nuestras experiencias en cuanto a la práctica docente a la cual nos encontremos, Bolívar (1995) hemos empleado el ciclo reflexivo de Smyth (1991) como un modelo para esta reconstrucción, el ciclo reflexivo consiste en la descripción e información de la práctica docente, mediante la realización de un auto diagnostico y reconsiderar los aspectos en cuanto al papel que hicimos bien y que realizamos erróneamente, es importante confrontar experiencias y tomar en cuenta las estrategias acertadas, en un reconstrucción de la practica no solo busquemos criticar y buscar culpables a las fallas si no que debemos considerar buscar los errores que cometemos.

El autor hace mención de los cuatro momentos del ciclo de la revisión de la práctica; la describir, explicar, confrontar y reconstruir. El describir; es el proceso de reflexión sobre la práctica por medio de relatos narrativos el diario de campo, todos aquellos acontecimientos e incidentes críticos de la enseñanza, la explicación; es preciso además de hacer la descripción, hacer explícitos los principios que informan e inspiran, lo que se hace, lo que se supone hacer en ciertas

...