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HACIA UNA PRACTICA REFLEXIVA PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO Y LA PROFESIONALIZACION DOCENTE


Enviado por   •  18 de Marzo de 2013  •  1.374 Palabras (6 Páginas)  •  851 Visitas

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CARACTERISTICAS DEL GRUPO ESCOLAR Y DEL CONTEXTO INMEDIATO QUE SE IDENTIFICARON DE ACUERDO CON LOS TEMAS INTERVENCION DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA

DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD El grupo en el que desarrollo mi trabajo es un grupo homogéneo donde comparten una misma cultura y las mismas tradiciones, se difiere un poco en el sentido de la religión pero han sabido llevar esta situación con respeto. Elaborar e interiorizar normas de convivencia.

Utilizar la lengua como destreza para la convivencia y el respeto

Aprender a comunicarse con los demás y comprender los que estos transmiten

Comprender la realidad social en la que se vive

Respetar las diferencias físicas de las personas

EQUIDAD DE GENERO Los niños por ser niños de alguna manera suelen ser crueles cuando notan que algún compañero tiene preferencias por el mismo sexo. Como docente se ha inculcado el hecho de no marcar estas diferencias. Se organiza al grupo en equipos con el fin de interactuar niños y niñas sin igual. Se pone especial énfasis en que no existan diferencias de género. En aquellas materias como ciencias naturales o educación cívica donde se abordan temas sobre equidad de género se trata de que el alumno no haga diferencias con los demás compañeros. Respetar las diferencias físicas de las personas

Expresar gustos y preferencias.

Trabajar en equipo, aprendiendo a aceptar otros puntos de vista distintos del propio

Comportarse y convivir en una sociedad multicultural y cambiante

EDUCACION AMBIENTAL Se ha considerado mantener el espacio en el que se desenvuelven limpio y ordenado, crear de este un ambiente agradable. Se les ha inculcado día a día el hábito de la limpieza y el aseo personal, el no contar con personal de limpieza, puesto que es una escuela ubicada en una comunidad rural, se requiere del trabajo en equipo donde padres, maestros y alumnos nos organizamos para el mantenimiento del edifico escolar. Fomentar la sensibilidad ante la conservación del medio físico más cercano y la actitud crítica ante las conductas inadecuadas

Contribuir y valorar la importancia de cuidar el medio ambiente

Promover el interés por disfrutar de actividades realizadas en la naturaleza

Valorar nuestra vivienda y nuestro entorno

APRENDIZAJE AUTONOMO En el aula se trata de crear un ambiente agradable para que el alumno se sienta en confianza y pueda expresarse sin temor alguno. Constantemente se da al niño reforzadores positivos por mínimo que sea este da en el niño satisfacción y pone mayor esfuerzo en lo que ghace. Fomentar la adquisición y la interiorización de buenos hábitos

Desarrollar habilidades sociales como respeto a los demás, cooperación, diálogo y trabajo en equipo

Saber tomar decisiones ante un problema

Incorporar habilidades para interpretar el medio que le rodea y desenvolverse con autonomía

Utilizar el lenguaje como medio de representación del mundo

Utilizar estrategias afectivo-motivacionales

CARACTERISTICAS DEL GRUPO ESCOLAR Y DEL CONTEXTO INMEDIATO QUE SE IDENTIFICARON DE ACUERDO CON LOS TEMAS INTERVENCION DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA

DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD El grupo en el que desarrollo mi trabajo es un grupo homogéneo donde comparten una misma cultura y las mismas tradiciones, se difiere un poco en el sentido de la religión pero han sabido llevar esta situación con respeto. Elaborar e interiorizar normas de convivencia.

Utilizar la lengua como destreza para la convivencia y el respeto

Aprender a comunicarse con los demás y comprender los que estos transmiten

Comprender la realidad social en la que se vive

Respetar las diferencias físicas de las personas

EQUIDAD DE GENERO Los niños por ser niños de alguna manera suelen ser crueles cuando notan que algún compañero tiene preferencias por el mismo sexo. Como docente se ha inculcado el hecho de no marcar estas diferencias. Se organiza al grupo en equipos con el fin de interactuar niños y niñas sin igual. Se pone especial énfasis en que no existan diferencias de género. En aquellas materias como ciencias naturales o educación cívica donde se abordan temas sobre equidad de género se trata de que el alumno no haga diferencias con los demás compañeros. Respetar las diferencias físicas de las personas

Expresar gustos y preferencias.

Trabajar en equipo, aprendiendo a aceptar otros puntos de vista distintos del propio

Comportarse y convivir en una sociedad multicultural y cambiante

EDUCACION AMBIENTAL Se ha considerado

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