Lenguas Clásicas

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 29

CARRERA: PROFESORADO EN LENGUA Y LITERATURA PARA EL TERCER CICLO DE LA EGB Y LA EDUCACIÓN POLIMODAL

ESPACIO CURRICULAR: LENGUAS CLÁSICAS I

CURSO: SEGUNDO

CICLO LECTIVO: 2012

CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 2 (DOS)

PROFESORA: ALEJANDRA FABRE

         Funciones de la cátedra:

La cátedra estará formada por el docente provisional responsable del dictado de las clases, la elección de la bibliografía, la toma y corrección de las evaluaciones, parciales, recuperatorias y finales y los ayudantes alumnos y egresados que se encargarán de ejercitar el trabajo de sistematización sobre textos latinos en horario extracurricular (miércoles de 18 a 20) a partir del primer parcial de lengua y hasta el final de la cursada.

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Fundamentación:

La introducción de las Lenguas Clásicas en el  plan de estudios de la carrera obedece a nuestro entender a algunas cuestiones básicas y fundamentales asociadas a la reflexión sobre la lengua que los alumnos deberían adquirir en el transcurso de la cursada. El acercamiento por parte de los alumnos a una lengua diferente, en este caso dos lenguas, pero que han sido antecedentes históricos constitutivos de la formación de su propia lengua y poder descubrir mediante este acercamiento crítico a estas lenguas características elementales de su propia lengua que por ser lengua materna se ha adquirido pero no se ha necesariamente reflexionado, es un paso fundamental en la formación del docente de lengua que deberá descubrir dichas características y particularidades lingüísticas del castellano a sus futuros alumnos.

Por otra parte nos parece acertado que los alumnos comiencen los estudios clásicos antes de comenzar a reflexionar sobre la gramática castellana, es decir, en el segundo curso de la carrera y continúen  profundizando esta visión crítica y de extrañamiento hacia las lenguas clásicas mientras profundizan paralelamente su propia gramática y se introducen en una lengua sajona.

Se ha considerado al mismo tiempo el trabajo con las literaturas griegas y latinas para complementar el acercamiento que han realizado desde el espacio curricular Historia social y cultural durante el primer curso para, además, establecer relaciones intertextuales entre estas literaturas y las argentina y latinoamericana.  La profundización en el estudio de la épica griega y latina es tarea fundamental para los futuros profesores de literatura. La lengua será el medio para llegar a los textos, es decir, no habrá análisis de la lengua que no esté orientado hacia el texto global.  

Las clases serán dictadas según prescribe el Enfoque comunicativo funcional que sustenta el Currículum de nuestra provincia, es decir, se introducirá a los alumnos en la práctica discursiva, para luego profundizar los conceptos por la reflexión y la sistematización. En todos los núcleos temáticos, en el caso de Lenguas Clásicas I se priorizan los temas relacionados al sistema de la lengua, se trabajará sobre la propuesta curricular para el tercer ciclo de la EGB y el nivel Polimodal.

 Expectativas de logro:

Se espera que los alumnos se acerquen a:

  El conocimiento de los sistemas sintáctico, semántico, léxico y morfológico de las lenguas Latina y Griega,

La reflexión crítica sobre su propia lengua;

La reflexión constante sobre los métodos de enseñanza de la lengua;

La identificación de la herencia lingüística a través del estudio de la lengua y su evolución,

El acercamiento a las obras literarias fundacionales de la cultura occidental,

La identificación de los elementos clásicos en obras literarias nacionales y universales a través del análisis de la intertextualidad,

La ampliación de competencias socioculturales.

Propósitos del docente:

Los integrantes de la cátedra pretenden:

Promover la reflexión constante sobre la lengua,

Favorecer la reflexión permanente sobre la didáctica de la lengua,

Facilitar el acercamiento de los alumnos a la cultura clásica,

Provocar el descubrimiento de la herencia cultural clásica.

Encuadre metodológico:

Lengua: Análisis de textos y traducción. Derivación de conclusiones a partir del trabajo sobre los textos. Retroversión. Redacción a partir de estructuras lineales o arbóreas. Reflexión constante sobre la evolución de la lengua vulgar y la lengua culta.

Cultura: Exposición del docente, consulta bibliográfica, reflexión sobre la bibliografía, lectura placentera y crítica de textos literarios, aplicación de distintos modelos de análisis a los textos literarios.

Por lo anteriormente expuesto se evidencia que se trabajará según prescribe el enfoque comunicativo funcional: texto completo, construcción colectiva de conocimientos a partir de los saberes sobre la lengua adquiridos en las prácticas discursivas propias, etc.

Recursos Didácticos:

   En estrecha relación con la metodología adoptada  por la cátedra (construcción de los conocimientos de la lengua a partir del trabajo de análisis sobre textos reales, la generalización y la sistematización de esos nuevos conocimientos) la elección de los recursos se basa fuertemente en los textos latinos en lengua original para trabajar sobre la lengua  y en traducción para la lectura de textos literarios. En la segunda etapa de la cursada, se sumarán el diccionario y la gramática para la consulta por parte de los alumnos, lo que les permitirá una mayor autonomía ante los textos.

Por otra parte se utilizarán videos documentales sobre las culturas griega y latina y, por ende, serán necesarios los elementos adecuados para la proyección de dichos documentales.

Los trabajos prácticos propuestos por la cátedra se realizarán tanto en el plano del aprendizaje de la lengua como de las literaturas y culturas latina y griega.

Lengua: 1- trabajos de análisis y traducción, redacción a partir de estructuras dadas. Se realizarán semanalmente y serán supervisados por los diferentes integrantes de la cátedra.

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