PLANEACION 1°SECUNDARIA ESPAOL 3 BIMESTRE

PROYECTO 10

Exposiciones exitosas.

Expongamos resultados de una investigación.

Español. PRIMER GRADO

Bloque 4

Práctica social del lenguaje: Escribir informe de investigación científica para estudiar.

Tipo de texto: Expositivo. (Ámbito de Estudio)

Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Identifica las características y función de un informe de investigación.

Sistematiza la información cerca de un proceso estudiado.

Emplea nexos para establecer relaciones temporales.

Emplea recursos gramaticales para dar cohesión al texto. 1. Tratamiento de información en esquemas, diagramas, gráficas, tablas, ilustraciones.

2. Características y función de los informes de investigación.

3. Punto para separar las ideas en párrafos y oraciones, punto y seguido y los nexos coordinantes para organizar las ideas dentro de los párrafos.

4. La coma en la organización de enumeraciones y construcciones coordinadas.

5. Ortografía y puntuación convencionales.

6. Coordinación como estrategia para añadir elementos gramaticalmente equivalentes (concordancia adjetiva y verbal).

7. Nexos temporales (luego, después, primero, antes).

8. Recursos para asegurar la coherencia y cohesión de un texto.

9. Recurrencia de los términos como recurso para evitar la ambigüedad.  Notas con la información de un proceso estudiado en la asignatura de

Ciencias.

 Revisión de modelos de informes de investigación.

 Cuadros, mapas, tablas, diagramas que apoyan el contenido del informe.

 Borradores del informe

PRODUCTO FINAL:

 Informe de investigación para estudiar.

ACTIVIDADES

¿Qué sabemos acerca de escribir informes de investigaciones científicas para estudiar?.............................................................................

I. Elaboramos notas con la información de un proceso estudiado en Ciencias( T. de R. 1, 2 y 3)………………………

II. Revisamos modelos de informes de investigación científica(6y7)..

III. Revisamos la función de los recursos gráficos en los informes…

IV. Elaboramos el borrador de nuestro informe(T. de R. 4,5,8y9)……

V. Revisamos, corregimos y presentamos la versión definitiva de nuestro informe…………………

EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES

Escribir informe de investigación científica para estudiar.

INDICADRES PUNTAJE

Al revisar la versión original del informe:

1. ¿Evalúa que el proceso de describa completa y ordenadamente?

2. ¿Identifica los pasajes que se refieren a cada etapa?

Al avanzar en la escritura del informe:

3. ¿Separa las etapas principales del proceso en párrafos?

4. ¿Completa la descripción del proceso?

5. ¿Elabora recursos gráficos?

Al revisar los borradores de sus compañeros, evalúa:

6. ¿Oraciones temáticas al inicio de cada párrafo?

7. ¿Explicaciones de la etapa en cada párrafo?

8. ¿Uso de nexos?

9. ¿Uso del punto y seguido y de la coma?

10. ¿Características formales del informe?

RESULTADOS

EVALUACIÓN DEL PRODUCTO

Informe de investigación para estudiar.

INDICADORES PUNTOS

1. ¿Describe el desarrollo de un proceso?

2. ¿Describe de manera completa y ordenada?

3. ¿Presenta oraciones temáticas (para cada etapa)?

4. ¿Después de cada oración temática describe detalles?

5. ¿Utiliza nexos necesarios de relación?

Resultados

Escuela Secundaria General “Julián T Medina Rodríguez” C. C. T. 32DES0040-J

Profesora: Fátima Susana Dávila Ponce.

Planeación para el grupo de 1°

El Lampotal, Vetagrande, Zac. , 2014

ATENTAMENTE

PROFA. FÁTIMA SUSANA DÁVILA PONCE

V/o.

DIRECTRA DE LA ESCUELA

PROFRA. CELIA MAURICIO BÁEZ

ROYECTO 11

Lírica tradicional.

Leamos poemas en voz alta.

Español. PRIMER GRADO

Bloque 4

Práctica social del lenguaje: Conocer la lírica tradicional mexicana.

Tipo de texto: Descriptivo. (Ámbito de Literatura)

Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Interpreta el significado de textos de la lírica tradicional y emplea los recursos prosódicos para leerlos en voz alta.

Identifica algunas de las características de los textos de la lírica tradicional mexicana.

Conoce y valora la riqueza lingüística y cultural de México a través de la lírica tradicional. 1. Significado del contenido de los textos de la lírica tradicional mexicana.

2. Recursos lingüísticos empleados en la lírica tradicional mexicana.

3. Características de la lírica tradicional (temáticas y lenguaje empleado).

4. Recursos literarios de la lírica tradicional en la creación de significados.

5. Recursos prosódicos que se requieren para leer en voz alta.

6. Ortografía y puntuación convencionales.  Selección y lectura de textos correspondientes a la lírica tradicional mexicana (refranes, canciones, coplas, entre otros).

 Discusión de las características de los textos leídos.

 Análisis del contenido de los textos:

-Significado.

-Uso del lenguaje.

-Temas que abordan.

-Relación que guarda con el contexto histórico y social.

 Selección de un tema de actualidad a desarrollar en un texto; retomando las características de la lírica tradicional mexicana.

 Borradores de los textos elaborados por los estudiantes que rescaten algunas de las características de la lírica tradicional.

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