PROYECTO DE ESPAÑOL

PROYECTO: REARMAR UN ARTÍCULO DE REVISTA O UNA NOTA ENCICLOPEDICA.

PROPÓSITO: Identificar la estructura de textos expositivos.

AMBITO: Estudio

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ESPAÑOL

Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.

Participa en el intercambio de opiniones con otros de manera asertiva.

CIENCIAS NATURALES

Identifica las semejanzas físicas e intelectuales entre hombre y mujeres.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad

PRODUCTOS:

• Elaboración de un cuadro comparativo.

• Armar un rompecabezas de un texto expositivo.

• Elaboración de un cuadro comparativo.

• Elaboración de un cuadro sinóptico.

• Organización de un texto.

• Organización y presentación de una breve exposición

ACTIVIDADES DE INICIO

El docente plantea las siguientes preguntas:

• ¿Existirán diferentes tipos de textos?

• ¿Si, por qué?

• ¿No, por qué?

El docente forma equipos y reparte los diferentes tipos de texto, como son:

Enciclopedias, monografías y revistas de divulgación científica.

Los alumnos revisan los textos y los hojean.

Cada equipo comenta que contiene el texto que le toco.

El docente en el pizarrón hace un cuadro comparativo y escribe las características que cada equipo menciona.

Con apoyo del docente escriben que tipo de texto es cada uno.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

El docente pide a los alumnos investiguen que debe contener una presentación o introducción, un desarrollo y una conclusión.

A partir de su investigación en lluvia de ideas comentan las características de la introducción, desarrollo y conclusión.

En equipo el docente entrega un ejemplo de un texto expositivo en forma de rompecabezas.

Con ayuda del docente los alumnos identifican y acomodan cada parte del texto expositivo.

Identifican que tipo de texto necesitan para la elaboración de cada parte del texto expositivo.

El docente reparte por equipo un tema en general. “Capacidades de hombres y mujeres”.

Anotan el tema en su cuaderno.

A partir de tema designado comentan:

¿De que trata la información?

Los alumnos leen el texto completo del tema designado y comprueban su predicción.

Si fue acertada, ¿Cómo descubrieron de que se trataba el tema?

Los alumnos señalan junto con el docente en una sesión plenaria, por medio de una lluvia de ideas, donde se pueden localizar las fuentes de información sobre el tema designado.

Los alumnos comentan donde se

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