Pedagogia

TRABAJO COLABORATIVO 1 DIDÁCTICA

FASE 1

SEGUNDO JOSEHINER GUERRERO HUERTAS

CODIGO: 5.207.887

TUTOR: ELIONORA PINEDA

GRUPO: 401305_34

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

CEAD PASTO

SEPTIEMBRE DE 2014

Expresa la necesidad de saber cómo se construye conocimiento y busca analizar del porqué de los fenómenos y hechos para de esta manera comprender mejor sus efectos y a partir los objetos y métodos de estudio que indaga generan o modifican los tipos de conocimiento humano

se constituye en una teoría práctica que marca el devenir y el sentir en cuanto a la direccionalidad que desde nuestra cotidianidad docente le damos al quehacer educativo, basada en lo útil, lo necesario, lo prudente, lo humano del individuo y lo correspondiente con la realidad de su entorno en cuanto a lo social, lo político, lo económico, lo investigativo

proponen los procesos de enseñanza en consonancia a las finalidades educativas basado en una serie de principios y no solo para los resultados que legitima las prácticas escolares en distintos momentos socio- históricos, convirtiéndose así en el proceso de orientación para lo que se enseña.

La didáctica está en todo el proceso de aprendizaje antes durante y después del desarrollo curricular la planeación, la planificación de actividades y la evaluación. Incorpora criterios para la elaboración organización y selección de las actividades de aprendizaje.

La didáctica juega un papel muy importante en la incorporación de elementos universalmente validos a los procesos de enseñanza aprendizaje, como también los tiempos las actividades y los recursos que el docente va a utilizar.

La didáctica se encuentra en los contenidos y las disciplinas escolares para que responda a las nuevas demandas o necesidades como espacios de innovación y elaboración teórico de los contenidos que merecen ser enseñados

Es un proceso eminentemente didáctico se concibe como una actividad que naturalmente planeada y ejecutada puede coadyuvar a vigilar y mejorar la calidad de toda la práctica pedagógica y es un proceso regulador en la dirección del proceso de enseñanza- aprendizaje en la cual intervienen docentes y estudiantes

La secuencia didáctica se entiende como el plan de actuación del profesor, donde se explicitan aquellos aspectos del sistema didáctico fundamentales a toda acción de enseñanza y aprendizaje

En todo proceso de enseñanza-aprendizaje siempre existe un discurso o “contrato” entre profesor y estudiante resultado del conjunto de códigos y pactos implícitos y explícitos que regulan los comportamientos, interacciones y relaciones de los docentes y el alumnado (reglamento, sílabos de áreas, etc.).

Relación trata de una metodología de enseñanza-aprendizaje “personalizada” que permite dirigir el trabajo independiente

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