Planeacion Blque Tres

SEGUNDO ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: III Proyecto para 2 semanas

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación. PROYECTO: 1 PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Registrar información en una exposición de notas.

TIPO DE TEXTO: Expositivo AMBITO: Estudio

COMPETENCIA: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender •Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la

Toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Recupera información oral por medio de notas.

• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

• Emplea escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas trabadas.

COMPETENCIAS EN HABILIDADES DIGITALES

ACTIVIDADES PERMANENTES:

• Escritura y lectura de listados para organizar la vida escolar.

• Copia y lectura de indicaciones y tareas.

MATERIALES

Libro de Programa 2011, Libro del alumno de Español, re vistas, libros de la biblioteca de aula y escolar, tarjetas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

• INICIO

Lo que conozco

Comentaran con sus compañeros, las siguientes preguntas:

¿Cómo es el lugar donde vives?

¿Qué haces para saber acerca de algún un sitio que deseas conocer?

¿Cómo haces para obtener más información?

¿A quién puedes solicitar información?

Compararan los lugares

1. Observaran en las imágenes los lugares donde viven Carmen y Raquel. Escribirán el nombre de cada niña en alguna de las imágenes.

En el campo se cultivaran los principales productos alimenticios como frutas, verduras, cereales y leguminosas; y se producen los de origen animal, como leche, huevos y carne.

• DESARROLLO

TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENSION E INTERPRETACION

 Identificación de las palabras clave para la comprensión de un tema.

Se cuestionará :

¿Sabes cómo se trasladan los productos del campo a la ciudad?

¿Conoces los beneficios que brindan al hombre los animales del campo como las vacas o los caballos?

¿Se encuentran los mismos insectos en la ciudad y en el campo?

¿Qué diferencias hay entre los transportes y su tránsito en la ciudad y en el campo?

¿Qué tipos de plantas hay en el campo y en la ciudad?

¿Qué podemos sugerir para que las personas cuidemos el ambiente?

¿Qué precauciones debemos tener al cruzar las calles y carreteras?

TEMAS DE REFLEXION:

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

 Características y función de las notas para resumir información.

A buscar

Para conocer más acerca del medio rural y del medio urbano, indagaran información sobre este tema. Podrán utilizar los libros temáticos de la Biblioteca Escolar, revistas, enciclopedias o algunos otros que tengan en tu casa.

Con sus compañeros de grupo, seleccionaran los libros sobre el tema para trabajar en este proyecto.

Exploraran, observaran las ilustraciones los textos que contiene.

Elaboraran preguntas acerca del tema que incluye ese libro y elijan tres.

Las escribirán en su cuaderno y anotaran el título del libro, el autor y las páginas consultadas.

Intercambia Información.

Cada equipo escribirá en tarjetas las preguntas elegidas. Cuando terminen compararán los textos con el libro y corregirán la escritura de las palabras.

Cuando estén listas las tarjetas, se intercambiarán con otro equipo. Leerán las preguntas que recibió su equipo y comenten lo que saben sobre ese tema para que elaboren las

respuestas. Libro de texto página 80.

Verificar la información

Un miembro del equipo presentará en forma oral sus respuestas.

El otro equipo escuchará la información de las respuestas y revisará si la información es correcta y está completa. Pueden volver a consultar los libros que leyeron. Al concluir esta tarea, reúnanse con el equipo que contestó las preguntas y comentarán sobre los datos que hicieron falta en las respuestas.

Comentarán si encontraron diferencias entre la información que proporcionaron de manera oral y la que se escribió en las tarjetas.

Finalmente, cada equipo completará sus respuestas. En equipo comentarán: ¿las preguntas que respondieron eran claras y se entendían? De la información que su equipo tenía sobre el tema y la que consultaron en los libros, ¿cuál fue de mayor utilidad para contestar las preguntas? LIBRO DE TEXTO PÁGINA 81.

TEMAS DE REFLEXION

conocimiento del sistema de escritura y ortografÍa

 Correspondencia entre oralidad y escritura.

 Uso de letras mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.

 Escritura convencional de palabras con dígrafos (ch, qu, ll ) o sílabas trabadas (triángulo, plata, blando).

Realizaran algunos ejercicios de practica de la escritura como: páginas 82, 83 y 84

Notas para informar

En las actividades anteriores elaboraste preguntas que te llevaron la investigar para poder responderlas, y obtener información sobre las características del medio rural y del medio urbano o del tema trabajado.

¿Cómo podrías compartir esa información con otros compañeros?

Una opción es escribir un texto breve o una nota informativa para exponerla y publicarla en el periódico escolar. Página 85.

• CIERRE

Producto final

 Notas de registro de información para su consulta.

1. Decidirán qué nota escribirán. Cada equipo tendrá dos tarjetas con preguntas y respuestas.

2. Redactarán el texto y revisarán la escritura de las palabras para corregir la ortografía. Utilizarán letra mayúscula y el punto final cuando se requiera. Verificarán que la información sea clara y esté completa.

3. Cuando los textos estén listos, se pegarán en trozos de cartulina, se ilustrarán y escogerán un título para su nota.

4. Intercambiarán su nota con otro equipo y comenten: ¿La nota es clara?, ¿por qué?

¿Las imágenes corresponden con el texto?¿Se relaciona el título con contenido?

5. Lean nuevamente la nota y hagan sugerencias para mejorar el trabajo de sus compañeros. Completarán o ajustarán sus textos con las

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