Planeacion

COMPETENCIA PRIORIRTARIA: ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PARTE DE LA TRADICIÓN ORAL. MODALIDAD DIDACTICA: PROYECTO

PROPOSITOS FUNDAMENTALES DE MAYOR ENFASIS: DESARROLLEN INTERÉS Y GUSTO POR LA LECTURA, USEN DIVERSOS TIPOS DE TEXTO Y SEPAN

PARA QUÉ SIRVEN; SE INICIEN EN LA PRÁCTICA DE LA ESCRITURA AL EXPRESAR GRÁFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIEREN COMUNICAR Y RECONOZCAN ALGUNAS PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA. GRUPO: 2° PREESCOLAR PERIODO: DEL 1 AL 12 DE JUNIO

SITUACION DIDACTICA: ¿QUÉ ES LITERATURA? VALOR: AMISTAD

SITUACIÓN DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS A FAVORECER MATERIAL

• Preguntas a los alumnos para conocimientos previos.

• ¿Te gustan los cuentos y cuáles te sabes?

• ¿Te gustan los chistes?

• ¿Conoces algunas adivinanzas?

• ¿Has escuchado trabalenguas?

• ¿Por qué crees que es una fábula?

• ¿Sabes contar cuentos?

• ¿Conoces los guiñoles y te han contado cuentos con los guiñoles?

• DESARROLLO:

• Participación de los alumnos en las actividades diarias.

• 1° Se proyectan cuentos como “ El patito feo” y “ Los tres cochinitos”

• 2° Dramatización presentada a los alumnos con la utilización de guiñoles “Los tres cerditos”

• 3° Lectura de leyendas con imágenes “ Los niños que comieron maíz crudo”

• 4° Lectura y narración de diversos géneros literarios Como adivinanzas, fábulas, chistes y trabalenguas, con la participación de alumnos y educadora.

• 5° Cuento dramatizado a los alumnos por padres de familia, educadora y directivo.

• CIERRE

• Preguntar a los alumnos

• Que aprendiste sobre las fábulas, leyendas, chistes, trabalenguas.

• Cómo te sentiste al escuchar y ver el cuento del patito feo.

• Qué te enseñan las fábulas

• Narraste algún chiste

• Se te hizo fácil o difícil?

• Registra lo que más te gusto de las actividades de cada una de las mañanas de trabajo

• Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes

• Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

• Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.

• Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.

•

• Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

• Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

• Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven

• Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento

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