Planificacion

PLANIFICACIÓN CLASE DIARIA I UNIDAD QUINTO AÑO BÁSICO 2014

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación CURSO: Quinto básico PROFESOR: Judith Canales Sepúlveda

FECHA: CLASE Nº: 5 Unidad Nº: Unidad 1 TIEMPO: 90 minutos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES HABILIDADES/DESTREZAS

. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita; haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos; relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos; interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando información; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos. 0.A 6 • Leer

• Comprender

• Extraer

• Relacionar

• Comparar

OBJETIVO DE LA CLASE ACTITUDES

Reconocer estructura de textos no literarios.

Extraer información explicita e implícita. Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a través de ella. Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de expresión escrita.

M DESCRIPCIÓN DE LA CLASE

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS METODOLOGICAS INDICADOR RECURSOS EVALUACIÓN

INICIO Presentación del objetivo de la clase.

Realice un recuento de la clase anterior con una ronda de preguntas, presente el objetivo de la clase y solicite a los niños/as que lo registren en su cuaderno- Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir. Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído. Escriben una explicación de un texto discontinuo presente en un texto leído. Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto central; por ejemplo: ―La información que aparece en el recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el texto. Texto, guía de trabajo.

Ppt. Observación directa.

DESARROLLO Actividad 1: CONOCER LA ESTRUCTURA DE UNA NOTICIA Y ARTÍCULOS INFORMATIVOS; Reparta noticias recortadas a cada estudiante, explique la estructura de ésta, posteriormente proyecta un artículo informativo y su función. Prepare una guía con preguntas sobre un artículo informativo que tenga relación con textos leídos en clases. Es importante

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