Producto 2 Diplomado 3º Y 4º
Enviado por orlandomoreno • 24 de Junio de 2012 • 1.240 Palabras (5 Páginas) • 367 Visitas
1. ¿Por qué se requiere desarrollar nuevas competencias en los maestros?
° cambiar las demandas de la sociedad y de los individuos
° La situaciones internacionales que establecen nuevas estrategias de desarrollo académico y social
° se garantice la preparación de ciudadanos para sobrevivir a sociedades mas complejas
° el proceso debe comprender su ámbito proporcional
° aparecen nuevas formas de educación
2. ¿Qué representa el aprendizaje autónomo para los alumnos, la escuela, el docente y la sociedad en la que vivimos?
° el aula debe ser un espacio de interacción social donde se generan conversaciones entre maestro y alumno y entre pares
° la escuela emerge como una institución abierta
° el aula representa un espacio de interacción social donde se generan conversaciones entre maestros y alumnos, los propios estudiantes y padres de familia
3. ¿Por qué es relevante la profesionalización docente?
° es un concepto central que debe caracterizar las actividades de esta nueva etapa educativa
°
4. ¿Qué tipo de práctica docente es la que está imperando en su aula, y qué le ha implicado a sus alumnos?
° el docente es el que controla, supervisa, habla y ocupa una posición que le genera poder, y llega a ignorar los saberes, y es preciso partir de un diagnostico de conocimiento de nuestros alumnos
5. ¿Cuál es el acervo que ha construido como profesional de la educación?
° desarrollo de competencias con conocimientos concretos, de manera integral para que mis alumnos y alumnas posean las habilidades que significan al ser competente acrecentando esto de manera constante mediante la practica diaria y la mejora profesional considerando que el profesional actual no tiene un acervo construido sino que lo esta reconstruyendo diariamente .
PROFRA. TRINIDAD GUADARRAMA ESPINOSA
DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA 2º Y 5º GRADOS
MODULO 1: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA 2009
SECUENCIA DIDACTICA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:
• Identifica espacios y formas de participación colectiva para la atención de asuntos de interés común.
• Participa en acciones que promueven el bienestar colectivo.
• Identifica conflictos que se generan por falta de acuerdos.
• Muestra disposición al diálogo como medio para solucionar conflictos.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA:
• Recrea un paisaje sonoro con sonidos producidos con su cuerpo, su voz y objetos o instrumentos del entorno.
• Representa un personaje expresando diferentes emociones y sentimientos utilizando gestos, lenguaje verbal y corporal con un juego teatral.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
ACTIVIDADES DE INICIO:
• ¿Qué ocurre cuando estamos involucrados en un conflicto?
• ¿Qué sucede si dejamos pasar el tiempo sin atender un conflicto?
• ¿Los conflictos pueden resolverse solos?
• ¿Qué necesitamos hacer?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
• Se formarán equipos mediante la dinámica “EL BARCO SE HUNDE” (equipos de 3 personas).
• En hojas de colores describen por escrito un conflicto en el que se hallan visto involucrados dentro o fuera de la escuela que no se halla resuelto cuya solución se ha aplazado.
• Voluntariamente se exponen ante el grupo de algunas experiencias y entre todos eligen una para analizarla.
• Revisar en que consiste quien ha sido afectado, quien lo generó, qué se ha hecho para evadir el conflicto, si esto ha creado otros conflictos.
• Comentan porque es necesario resolver mediante el diálogo los conflictos para evitar que se prolonguen, crezcan o generen nuevos conflictos.
• En equipos proponen soluciones a los conflictos revisados.
• Todo el grupo analiza si las soluciones propuestas resuelven el conflicto, lo ocultan o lo aplazan.
• Registrar la solución en un cartel e ilustrarlo con dibujos.
• Elaborar un folleto informativo en base a la solución registrada.
• Elaborar un paisaje donde se plasme un espacio sin conflicto y un espacio con conflictos.
• Todo el grupo elabora una lista de actividades para las cuales se requiere tomar acuerdos con los demás: hacer una fiesta o jugar futbol.
• Comentan la importancia
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