Proyecto Español Bloque 3

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA.

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

PROYECTO BASADO EN PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS

DATOS GENERALES:

ESCUELA:

“ALEJANDRINA R DE ENRIQUEZ” ASIGNATURA:

ESPAÑOL 2 GRADO Y GRUPO:

SEGUNDO “B” “C” “E” NOMBRE DE LA PROFESORA

JANETT ARRIETA CÁRCAMO

BLOQUE: 01

FECHA:

NOMBRE DE LA PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos.

AMBITO: Ámbito de Estudio

NOMBRE DEL PROYECTO: “Jugando a ser escritor”

TIPO DE TEXTO: Expositivo

COMPETENCIAS DISCIPLINARES: Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analiza la información y emplea el lenguaje para la toma de decisiones, Valora la diversidad lingüística y cultural de México.

COMPETENCIAS GENÉRICAS:

Promueve la habilidad lectora, se integra a la cultura escrita, maneja las habilidades digitales,

Lee, se integra a la cultura escrita y aprende (para el aprendizaje permanente).

Identifica lo que necesita saber, aprende a buscar, evalúa, selecciona, organiza, sistematiza información y comparte información con sentido ético. (para el manejo de información).

Participa tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología.(para la vida en sociedad)

Trabaja de manera colaborativa ( para la convivencia)

ESTANDARES A ALCANZAR.

●PROCESO DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS.

1.1. Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno.

1.4. Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido.

1.7. Utiliza la información de artículos de opinión para ampliar sus conocimientos y formarse un punto de vista

Propio.

1.8. Emplea adecuadamente al leer las formas comunes de puntuación: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación, apóstrofo, guion y tilde.

● PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS.

2.1. Produce textos para expresarse.

2.1. Produce textos en los que analiza información.

2.4. Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea difundir.

2.5. Produce textos con lógica y cohesión.

2.6. Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar

2.7. Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores y mantener el

propósito comunicativo.

2.11 Usa en la escritura los recursos lingüísticos para expresar temporalidad causalidad y simultaneidad.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS

3.2. Utiliza una amplia variedad de modalidades del habla, como las conversaciones informales y recursos formales.

3.4. Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una exposición con una intensión determinada.

3.6. Respeta diversos puntos de vista y recupera las aportaciones de otros para enriquecer su conocimiento.

CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE

4.1. Emplea la puntuación y la ortografía de acuerdo con las normas establecidas.

4.4. Utiliza adecuadamente nexos y adverbios en texto orales y escritos.

4.5. Emplea las fuentes textuales adecuadas para obtener información de distintas disciplinas

● ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE.

5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.

5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.

5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

5.10Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.

5.11Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla el gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO: Revista temática que contenga los artículos de los alumnos que se publicaran.

PROPÓSITOS COMUNICATIVOS:

Que los alumnos busquen, seleccionen, comparen y registren la información de distintos textos y estructuren con ellos una revista temática que contengan diversos artículos para darlos a conocer a su comunidad escolar. En forma individual buscan textos y hacen su comparación del texto identifican sus elementos. En equipos hacen su exposición del texto seleccionado.

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:

• Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes.

• Integra la información de distintas fuentes para producir un texto propio

• Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas para desarrollar ideas en un texto.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

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